Psixologiya va psixiatriya

O'yin terapiyasi

O'yin terapiyasi - Bu shaxsiy rivojlanishga ta'sir ko'rsatishning eng qizg'in usullaridan biri sifatida rol o'ynash o'yinlaridan foydalanishga asoslangan psixoterapevtik usul bo'lib, badiiy terapiya turlaridan biridir. Ushbu texnikaning mohiyati o'yinning terapevtik samaradorligini iste'molchiga shaxsiy o'sish va ruhiy-hissiy rivojlanishdagi to'siqlar yaratadigan ijtimoiy yoki psixologik qiyinchiliklarni bartaraf etishda yordam berishdan iborat. Ichoterapiya iborasi, bir guruh shaxslar yoki bir shaxs tomonidan maxsus mashqlar bajarilishini o'z ichiga oladi, ular situativ vazifalar o'yinlari orqali yashaydigan og'zaki va og'zaki bo'lmagan muloqotni o'z ichiga oladi va rag'batlantiradi.

O'yin terapiyasi emotsional buzuqlik, qo'rquv, turli xil etiologiyalarning nevrozlari va boshqalaridan azob tortadigan turli yoshdagi kishilarga shifobaxsh ta'sir ko'rsatishga qaratilgan. Bu usul o'yinning shaxsiy rivojlanishida muhim omilni tan olishga asoslangan.

O'yin terapiyasi

O'yin terapiyasi o'yin va o'yinchoqlardan foydalanadigan barcha psixoterapevtik hududlar deb ataladi. Farzandlar bilan ishlashda u ko'proq qo'llaniladi. Boshqa barcha davolash usullari chaqaloqlar bilan ishlash uchun mos kelmasligi mumkin. Axir, hatto bolalarda muammo topish uchun, hatto uning sababi ham juda qiyin, chunki u tez-tez yuzada yotmaydi. Ko'pgina mutaxassis bolalar bilan davolanishni tavsiya qiladi, chunki o'yin bolalarning fikrlash tarzini aks ettiradi, ular atrof muhit bilan o'zaro munosabatlar va hissiyotlar bilan shug'ullanishadi. Bolaning o'yin jarayonini boshqaradigan psixoterapevchilar unga murakkab his-tuyg'ular yoki vaziyatlarni bartaraf etishga o'rgatadi.

Ichoterapiya usullari chaqaloqning hissiy va ruhiy holatini yaxshilab va aniq tashhislashga, muammoning sababini aniqlashga, uni tuzatishga va uni engib o'tishning mumkin bo'lgan usullarini ta'minlashga imkon beradi.

E'tibor bering, bugungi kunda piyasi terapiyasi, qum terapiyasi va boshqalarni o'z ichiga olgan ko'plab psixoterapiya usullari mavjud.

Bugungi kunda o'yin terapiyasi: ijtimoiy ta'lim kontseptsiyasiga yo'naltirilgan ego-analitik terapiya, no-direktiv terapiya kabi tasniflanadi.

Ego-analitik irroterapiya - bu tuzatish usuli sifatida shaxsni oldindan tushirib yuborilgan yoki rad etilgan hissiy mojarolarni tushunish va qabul qilishga yordam berishdir. Ijtimoiy o'rganish nazariyasiga asoslangan psixoterapiya o'yinlar davomida hissiy jihatdan emas, balki o'yin davomida jamoaviy o'zaro muloqotni o'rgatishdan iborat. Yo'riqnoma bo'lmagan psixoterapiya - bu uning shaxsi to'qnashuvlarining namoyon bo'lishida mijozga yordam, terapevt esa uni aks ettirish orqali qo'llab-quvvatlaydi.

O'yin-terapiya usullari orasida faol, passiv, erkin, tuzilgan usul va munosabat terapiyasi ajratiladi.

Faol o'yin terapiyasini tuzatish usuli sifatida mijozning ramziy tasavvurlari bilan ishlash. Bemorga taniqli tanlangan o'yinchoqlar taklif etiladi, ular muammoli vaziyat bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Terapevt mashg'ulot paytida paydo bo'lgan o'yinlarni o'ynashda ishtirok etadi. Bunday o'yin terapiyasi davomida tashvish darajasining tez pasayishi kuzatiladi. Mijozning boshqa odamlar bilan bo'lgan munosabatlarini tushunishning o'ziga xos bir belgisi - terapevt bilan munosabatini shakllantirishdir.

Passiv uslub - bu o'yin, cheklanmagan va terapevtning rahbarligi ostida emas, u faqatgina mavjud. Mutaxassis muttasil o'yin terapiyasida ishtirok etadi. Ushbu uslub bilan terapevtning roli ko'proq kuzatiladi. U faqat vaqti-vaqti bilan bemorning harakatlarini sharhlaydi. Ushbu usuldagi etakchi roli mijozga tegishli bo'lib, u o'z tashvishlarini, tajovuzkorligini yoki o'yin uslubida ishonchsizlikni ishlab chiqishga imkon yaratadi. Terapevtning ushbu usulda joylashishi mezbon bo'lishi kerak.

D. Levi tomonidan ishlab chiqilgan va o'yin mijozlarga hissiy hissiyotlar bilan qarashlari asosida yaratilgan "ozodlovchi" terapiya. Yig'ilish davomida terapevt shikastlangan vaziyatni qayta tiklaydi va mijozga shikastlanish vaqtida paydo bo'lgan, qo'rquvdan ozod bo'lgan, bu hodisa natijasida paydo bo'lgan g'azab va boshqa his-tuyg'ularni keltirib chiqaruvchi SHni engishga yordam beradi. Ushbu o'yinda shaxsning o'zi vaziyatni nazorat qiladi, natijada u jabrlanuvchidan amaldorga, passivdan faol rolga aylanadi.

Strukturali terapiya terapiyadan qutulishning bir bo'limi bo'lib, muayyan muammolarni hal etishga qaratilgan.

Aloqa psixoterapiyasi - bu passiv psixoterapiyadan uzoq bo'lmagan yo'nalish, ammo u diqqat mijozning tajribasidan emas, balki konsultant idorasida sodir bo'layotgan narsalarga qaratilgan. Bunday holda, bemorga terapevt ishtirokida to'liq harakat erkinligi beriladi.

O'yin terapiyasining o'ziga xos xususiyati uning ikki tomonlama tabiati bo'lib, elementlari jamoaviy tabiatning har qanday o'yinida saqlanadi. Birinchi tomon real faoliyatni amalga oshirishda namoyon bo'ladi, buning uchun muayyan, ko'p hollarda nostandart vazifalarni hal qilish bilan bog'liq bo'lgan harakatlar talab etiladi. Ikkinchi tomon esa, bunday faoliyatning bir necha daqiqalari shartli bo'lishi bilan bog'liq bo'lib, u ko'p hollarda xizmat ko'rsatuvchi shartlar va mas'uliyat bilan aslida vaziyatdan mavhumlikka yordam beradi.

Ikki tomonlama o'yin uning rivojlanish ta'sirini belgilaydi. O'yin o'ynashning psixo-tuzatish ta'siri boshqalar bilan ijobiy hissiy munosabatlarni o'rnatish yo'li bilan amalga oshiriladi. O'yin salbiy hissiyotlarga, qo'rquvga, beqarorlikka, noaniqlikka tuzatishlar kiritadi, muloqot qobiliyatini kengaytiradi.

Igroterapinin joylashuvining o'ziga xos xususiyati ob'ektni tez-tez o'zgartiradigan vaziyatlarni o'zgartiradi va harakatlarning yangi sharoitlarga tez moslashishi.

Igroterapiya tuzatish usuli sifatida quyidagi o'ziga xos mexanizmlarga ega:

- mijozning izdoshi va bunday munosabatlarga yo'naltirilgan aniq o'yin sharoitida vizual-samarali modelda jamoatchilik bilan aloqalar tizimini simulyatsiya qilish;

- shaxsning shaxsiy va kognitiv egosentrizmni engish va mantiqiy tafakkurni bartaraf etish yo'nalishidagi o'zgarishi, buning natijasida o'z «I» o'yinida tushunish va ijtimoiy tanqislik va muammoni hal qilish uchun moyillik kuchayadi;

- o'yin bilan bir vaqtning o'zida teng rivojlanish va sheriklik, hamkorlik va hamkorlik asosida shaxsiy aloqalarni rivojlantirish, shaxsiy rivojlanish imkoniyatini ta'minlash;

- mojarolar sharoitida shaxsni yo'naltirishning yangi, yanada mos usullarini, ularni shakllantirish va asimilatsiyalash jarayonlarini bosqichma-bosqich o'rganishni tashkil etish;

- hissiy moodlarni tasavvur qilish va ularning og'zaki so'zlashuvi orqali tushunishni ta'minlash uchun individual orientatsiyani tashkil etish, natijada mojaro vaziyatining ma'nosini tushunish, uning yangi ma'nolarini ishlab chiqish;

- o'ynash terapiyasi seanslari jarayonida rol va xulq-atvorning bajarilishini tartibga soladigan qoidalar tizimiga amallarni bajarishga asoslangan faoliyatni o'zboshimchalik bilan tartibga solish qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalar uchun o'yin terapiyasi

O'yin bolalarning eng sevimli faoliyati, nafaqat bolalarning etakchi faoliyatidan, balki dastlabki yillardan maktabgacha bo'lgan davrga to'g'ri keladi. Va o'ynash qobiliyati uning hayotida birma-bir qoladi. O'yin orqali bolaning vosita funktsiyalarini va bilim qobiliyatini rivojlantirish hisoblanadi. Bu shuningdek, bolaning asosiy ta'lim usuli hisoblanadi. Bolalar uchun bu o'yin atrof-muhit bilan o'zaro munosabatlarning asosiy imkoniyatini ifodalaydi, natijada u sotsializm vazifasini ham bajaradi. Bundan tashqari, o'yin jarayonida bola tabiiy ravishda SHda yuzaga keladigan SHni qaytaradi.

O'yin terapiyasi - bu, badiiy davolanish yo'li bilan individual shaxs tomonidan psixologik konforga erishish va yordam ko'rsatishdir. Bu butunlay boshqacha aqliy qobiliyati bo'lgan chaqaloqlar bilan ishlash uchun juda samarali davolash usulidir. Ushbu usulni autizm yoki shizofreniya bilan bog'liq bo'lmagan shaxslar bilan ishlashda qo'llash tavsiya etilmaydi. O'yin terapiyasi qo'llaniladi:

- ota-onaning ajralishi bilan bog'liq psixologik travmalar bilan;

- ta'lim qiyinlishuvi bo'lgan bolalarning ish faoliyatini yaxshilash;

- tajovuzkor va xavotirli xatti-harakatlarning tuzatilishi;

- turli xil fobiyalarni oldini olish va davolash, bolalar qo'rquvlari;

- rivojlanishni jadallashtirish uchun aqliy barkamollik va aqliy zaiflashuv bilan;

- kek saqlash va boshqa ko'plab muammolar.

Ichoterapiya usullarini tanlashda tuzatuv ta'sirining o'ziga xos maqsadlaridan kelib chiqqan holda va shaxsga ta'sir ko'rsatish ko'rsatkichlarining qanchalik barqarorligini faqatgina o'yin terapiyasi deb hisoblash kerak.

O'yin terapiyasining samaradorligi parametrlari sifatida bolalarning jamoada muloqot qilish va atrof muhit bilan o'zaro aloqalarini saqlashga bo'lgan intilishlari inobatga olinadi. Bu ijobiy shaxsiy o'zgarishlarda namoyon bo'ladi, o'z-o'zini anglash, psixologik his-tuyg'ularni yaxshilash, emotsional tashvish va kuchlanishni bartaraf etish natijasida intellektual rivojlanishning ijobiy dinamikasi. Masalan, ijtimoiy muloqot terapiyasi bolalar bilan ijobiy va hissiy jihatdan iliq aloqalarni shakllantirishga yordam beruvchi mobil tabiatning mashqlaridan iborat. Ichoterapiya o'ynash maxsus texnikani talab qilmaydi va uning texnikasi tabiatda juda sezgirdir.

Igoroterapiya usullarini ishlab chiqaruvchisi M. Panfilova bolaning o'yinlari orqali suhbatni to'g'ri qurish va uning giperaktivligini pasaytirish bo'yicha ta'lim olish mumkinligini isbotladi. Panfilovning terapiyasi terapiyasi - bu o'ynash terapiyasi, ertak terapiyasi, nutq uslubi, badiiy terapiya, terapiya, psixodrama elementlari, token terapiyasi va boshqalaridan iborat bo'lgan zamonaviy psixoterapiya usullaridan iborat.

O'yin terapiyasining turlari

O'yin terapiyasining asosiy turlari psixologik nazariy yondoshuvga qarab tasniflanishi mumkin. O'yin terapiyasi psixoanalizda va ichki psixologik fanda qo'llaniladi. Shuningdek, o'yin terapevtikasi va qurilish munosabatlarini, ibtidoiy o'yin terapiyasini farqlash. O'tkaziladigan faoliyatni tashkil etish shakliga ko'ra, jigar terapiyasi individual va guruhdir. Unda qo'llanilgan materialning tuzilishiga ko'ra, ekrotexnikaga tuzilmaga ega bo'lmagan materiallar ajratiladi.

O'yin terapiyasining boshlanishi o'tgan asrning 20-yillari hisoblanishi mumkin. Uning kelib chiqishi M. Klein, A Freud, G Gug-Helmutning asarlarida uchraydi. Psikanalizdeki o'yin foydalanish, ma'lum darajada, majburiy bo'lgan, deb ishoniladi.

M. Klein tahlil qilish yordamida bolalarning aqliy rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin yoki, ehtimol, foydali bo'ladi. Shu bilan birga, tahlil sog'lom bola shakllanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi va vaqt o'tishi bilan ta'lim uchun muhim qo'shimcha bo'ladi. Psikanaliz o'yinlari taqiqlangan faoliyat deb qaraldi, unda taqiqlardan ozod bo'lib, ular bilan jamoatchilik muhitidan bosim o'tkazib, o'yinchoqlar va ular bilan o'yinni manipulyatsiya qilish, rol o'ynash, ma'lum bir ramziy shaklda behushlik va nosozliklar paydo bo'ladi.

V. Exline va C. Rogers tomonidan bemorga yo'naltirilgan irroterapiya g'oyalari o'rganilib, kengaytirildi. Bunday psixoterapiya vazifasi insonni o'zgartirish va qayta ishlash emas, balki o'ziga xos axloqiy qobiliyatlarni o'rgatish emas, balki unga o'zini bo'lish imkoniyatini berishdir. O'yin-psixoterapevt insonni rivojlanishga intilmaydi, balki har bir kishi uchun o'sish va shaxsiy rivojlanish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratadi.

Bir ma'noda, odamga qaratilgan intraterapiya vazifalari, shaxsning o'z-o'zini anglashi uchun ichki intilishiga mos keladi. Ko'pincha ko'zdan g'oyib bo'lishning ajralmas bir sharti bolani bevosita tushunadigan va qo'llab-quvvatlaydigan kattalar ishtirokida ijobiy o'sish tajribasini ta'minlashdir, natijada bola o'zining ichki kuchlarini aniqlay oladi. Shu bilan birga, hech qanday sharoitda tuzatish vazifasi, shaxsning shaxsiyatini bevosita o'zgartirishi kerak emas, chunki bunday maqsadni belgilash, shaxsning shaxsiyatini rad etish va mijoz-markazlashgan psixoterapiyaning original bayoniga zid kelmasligi - mavzuni so'zsiz qabul qilishdir. Tuzatma ishni shaxsning "I" a'zosi tasdiqlashiga, uning ichki qiymatiga moslashtirish kerak.

Bolalar bog'chasida o'yin terapiyasi

Kichkina odam uchun o'yin terapiyasining roli juda katta. U bolaning qobiliyatini rivojlantirish, nizolarni bartaraf etish va psixologik muvozanatga erishishga yordam beradi. O'yin o'yinchoq bolaga tez va tezroq o'rganish, keyinchalik hayotda foydali bo'lgan ko'nikmalarga ega bo'lishga yordam beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin terapiyasi ularning ruhiga tuzatuvchi ta'sir qilish usuli sifatida ikki yoshdan boshlab ishlash uchun qo'llanilishi mumkin. Bolaga his-tuyg'ularini, qo'rquvni va bolaning gapirishga qodir bo'lmagan psixotrushlarini tushuntirish uchun rol ijro etuvchi igru ​​taklif etiladi. O'yin-terapiya bo'yicha mutaxassislar, o'yin jarayonlari yordamida bolalar atrof muhit bilan yanada erkin muloqot qilish, maktab ish faoliyatini yaxshilash, ularning hiperaktivligini, tajovuzkorlik va boshqa yurish-turish bozukluklarını kamaytirish uchun o'rgatilishi mumkin.

Bugungi kunda bolalar bog'chasida o'yin terapiyasi zamonaviy vaqt trendlaridan biri hisoblanadi. Bugungi kunda deyarli barcha bolalar bog'chalari o'z xodimlari tarkibida bolalarning o'yin terapi usuli yordamida rivojlanayotgan psixologga ega. Odatda bolalar bog'chalarida kundalik hayotda o'yin terapiyasi elementlari mavjud.

Ichroterapiyani ishlatishda etakchi shaxs har doim bolaligida bo'ladi. Ruhshunosning vazifasi - bolalarni va bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni saqlab qolish, bolaning o'zi va boshqalar orasida "men" ni tasdiqlashda yordam berishdir. Bolalar bog'chasida psixologik farovonlikni oshirishga qaratilgan o'yinlar bilan mashg'ulot o'tkazish tavsiya etiladi.

Maktabgacha tarbiyachilar uchun o'yin terapiyasi emotsional yengillikni ta'minlaydi, asabiy taranglikni bartaraf etadi, qorong'ulik, jazo, cheklangan joylar qo'rquvini kamaytiradi, harakatlarda moslashuvchanlikni optimallashtiradi, xulq-atvor normalarini rivojlanishiga yordam beradi, bolalar va ularning ota-onalari bilan aloqalarni yo'lga qo'yadi, harakatlarni muvofiqlashtirishni va mahoratni rivojlantiradi. O'yin terapiyasida muhim ahamiyatga ega bolaning istaklarini hurmat qilish, o'yindagi faol pozitsiyasi. Psixolog o'yinni bolalar uchun quvonch keltiradigan vazifani bajaradi. O'yin davomida siz bolaning sog'lig'iga e'tibor qaratishingiz kerak.

Igroterapiya turli qo'rquvlarni tuzatishga qaratilgan o'yinlarning namunalari, rollarni o'ynash hollari. Masalan, mushuk va sichqonlar tanlangan "Brave sichqonchalar" o'yini. Sichqoncha mushuk uyida uyquda turib, chopib ketadi. Keyin mushuk uyg'onadi va uyda yashirinadigan sichqonchani ushlashga intiladi. Keyin bolalar rollarni o'zgartiradi.

Kichkintoy bilan "qizi-onalarni" o'ynash ham terapevtik ta'sirga ega, potentsialni topadi va bolalarning ichki dunyosini ochib beradi. O'yin jarayonlarida bola vaziyatni uy sharoitida taqsimlaydi. Ya'ni, bola oilaviy munosabatlarni o'yinga kiritadi.

Shu bois, o'pka terapiyasida psixoterapevtikning eng muhim vazifasi xulq-atvorni diqqat bilan kuzatishdir. O'yin qoidalarini tartibga solish, o'yin jarayonini majburlash yoki sekinlashtirish tavsiya etilmaydi. O'yin terapiyasi jarayonida psixoterapevt chaqaloqning his-tuyg'ularini tushunishi, unga o'ziga o'xshagan ko'zoynagina aylanishi kerak. Va o'yin davomida tuzatish jarayoni avtomatik ravishda amalga oshirilishi kerak. Psixolog bolaning tug'ilgan muammolarni mustaqil hal qilishiga qat'iy ishonch bildirishi kerak.

O'yin psixoterapiyasi nazariyasi va amaliyotiga muvofiq bir qancha monografiyalar nashr etilgan. Masalan, Panfilovning o'yin terapiyasi bugungi kunda eng yaxshi sotuvchi bo'ldi. Panfilov o'z kitobida bolalar va ularning ota-onalari bilan namunali o'yin psixoterapiyasi dasturini taklif qiladi, terapevtik va ta'limiy o'yinlar o'yinlarini davolashni ta'riflaydi, tashvishli, tajovuzkor va hiperaktiv bolalar bilan ota-ona munosabatlari usullarini tanishtiradi.

Занятия игровой терапией с малышами позволяет сблизить ребенка с взрослыми и оказывает благоприятное воздействие на личностное развитие малыша, помогает ему в процессе социализации и освоении социальными нормами.

Игротерапия избавляет детей от влияния стрессовых факторов и травмирующих жизненных ситуаций.

Средства игротерапии

Игровой процесс активизирует ресурсы, раскрывает личностный потенциал и способствует росту. O'yin orqali o'z-o'zini ifoda qilish, shaxsning ruhiy salomatligini mustahkamlash bilan bevosita bog'liq bo'lib, psixoraktik ta'sirning muhim omili sifatida qaralishi mumkin. Shu bilan birga, bugungi kunda o'yin jarayonining psixo-tuzilma potentsiali, uning barcha tortishuvliligi uchun amaliy psixologiya sohasida etarli darajada etarli emas.

O'yin psikoterapisi, bolaning ijtimoiy rivojlanishi va aqliy salomatligi uchun noyob tajriba bo'lib, kattalar bilan muloqot qilish imkoniyatini ochadi. Bu psixoterapevt, o'qituvchi, psixolog, ota-onalar va boshqalar bo'lishi mumkin, o'yin harakati o'zboshimchalik bilan ruhiy jarayonlarni shakllantirishni rag'batlantiradi, intellektual faoliyat va tasavvurni rivojlanishiga hissa qo'shadi, kas-skelet tizimi va voliylik faoliyatini yaxshilashga, bolaning fikrlash g'oyalariga o'tishi va nutqni rivojlantirishga olib keladi.

O'yin faoliyati funktsiyasini belgilashda mentorning bolalarni tuzatuvchi va rivojlanish munosabati va o'qituvchining ota-onalar bilan ishonchli munosabatlarini rivojlantirishga yordam berish uchun uning ahamiyati ortib borishi kerak. Natijada, bolalarning katta yoshli murabbiylarga ijobiy hissiy aloqalarini o'rnatish, ular orasida muloqot va munosabatlarni shakllantirish, shubhasiz muloqotni yo'qotish, kamsitishni, izolyatsiyani va fobiyalarni o'stirishga qaratilgan asboblarni ishlab chiqish va tanlash, o'yin terapiyasining o'ziga xos usullari.

Igroterapiya sizga psixoterapevtning ota-onalari uchun ota-onalar uchun treningdan tortib turli xil turdagi va konfiguratsiyalarda bolaning ota-onasi bilan yaqin terapevtik aloqani o'rnatish imkonini beradi. O'yin-terapiya vositasi sifatida turli xil tashqi o'yinlar, modellash va chizish, qum yoki chaqaloq bilan o'ynash, ijtimoiy muloqot terapiyasi va boshqalarni ta'kidlash mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning kommunikatsion sohasini tuzishda ijtimoiy muloqot terapiyasi o'zini oqladi. O'zaro tushunishni takomillashtirish va o'z xatti-harakatini nazorat qilishni maqsad qilgan turli xil o'yin vositalaridan va noqulayliklarni oldini olishga o'rgatadigan o'yin texnikasidan foydalanishi mumkin.

Ichroterapiya vositalari bolani baxt, hissa, omad, his-tuyg'ularingizni his qilish uchun imkon yaratadigan haqiqatni simulyatsiya qilish uchun yaratilgan bo'lib, o'zingizning jismoniy va intellektual qobiliyatlarini namoyon qilishga imkon beradi. O'yin nuqtai nazaridan, bolalarning shaxsiyati ifoda etiladi.

Igratoterapiyaning eng muvaffaqiyatli turlari orasida tasvir, ravshanlik va ahamiyatlilik tufayli qo'g'irchoq terapiyasi alohida ajralib turadi, natijada bolaning o'yin haqiqatiga yanada chuqur kirib borishi va qizi-onalarning o'yinlari. To'liq chaqaloqlarning sevimli faoliyati chaqaloqlarni atrofidagi haqiqiy kishilarning ismlarini, ertak, karikaturalarning qahramonlarini va boshqalarni berishdir. Bolaning o'yinini tomosha qilish, ota-onalar uning tashvishlanayotganini, nimani yoqtirayotganini, nima uchun g'azablanishni anglay oladi.

Bugungi kunda shaxmat va musiqa o'yinlarini davolash ham muvaffaqiyatli qo'llanilmoqda. Bu terapiya vositalari bir vaqtning o'zida bir nechta vazifani hal qilish uchun ishlab chiqilgan: bolalarning ongini, his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini tushunish uchun. Hatto arab qabilalarida ham shaxmat asab kasalliklarini davolashning eng yaxshi usuli hisoblanadi. Bugungi kunda klassik musiqaning inson organizmiga foydali ta'siriga qarshi turishga kimning istagi yo'q.

Zamonamizda o'ynash, uning intellektual va jismoniy qobiliyatidan qat'i nazar, bolaning rivojlanishiga yordam beradigan eng yaxshi amaliyotga aylandi. Axir, o'yin yordamida bola to'g'ri nutqni o'rganadi, o'z fikrini aks ettirishi va qaror qabul qilishi kerak.

Qum o'yin terapiyasi

Bugungi kunda an'anaviy va noan'anaviy tuzatish usullarini qo'llash jarayonida maxsus texnika tobora ommalashib bormoqda, ulardan biri qum o'yinlarini davolashdir. Uning tamoyillari juda oddiy va sodda. Axir qumda o'ynash - bu bolaning tabiiy faoliyati. Ularning ta'siri ta'lim, bilim va proektivdir.

Qum terapiyasi printsipi birinchi navbatda K.Jung tomonidan taklif qilingan. Uning fikriga ko'ra, qum o'yinlari bloklangan energiyani chiqarish va o'z-o'zini davolash qobiliyatini faollashtirishga qaratilgan. Qum tejamkorlik postulatasining asosiy tabiati, insonning fantaziyalari va tajribasining qumloq maydoniga o'zlarining impulslarini mustaqil nazorat qilish va ramziy shaklda ifodalashda yotadi.

Qumli psixoterapiya vazifasi, boshqa har qanday boshqa vositalar kabi, insonning shaxsiyatini o'zgartirishda emas, balki o'ziga xos yurish-turish qobiliyatini o'rgatishda va o'zini o'zi ko'rgan holda bo'lishiga imkon beradi.

Qum o'yin terapiyasi aqliy zaiflashuvi bo'lgan bolalar bilan ishlashda eng samarali va samarali usuldir. Bunday bolalar ko'pincha murakkab komplekslarni (masalan, zaiflik majmuasi yoki o'ziga ishonmaslik), aqliy muammolarning mavjudligi sababli ishlab chiqaradi. Shuning uchun bolalarning psixo-emosional doirasiga ko'proq e'tibor qaratish lozim.

Qumli psixoterapiya usullari his-tuyg'ularni, xayolotni, his-tuyg'ularni, nozik vosita qobiliyatlarini, izchil nutqni rivojlantirishga qaratilgan. Ushbu o'ynovchi terapiya usuli qo'rquv, xavotirlik, shafqatsizlik, tajovuzkorlik, giperaktivlik bilan ishlaydigan eng samarali vositadir.

O'g'il qum bilan o'ynash jarayonida eng chuqur his-tuyg'ular, tajriba, tashvish, fobiyalardan ozod qilingan, natijada tajriba ruhiy jarohatga aylanmaydi. Qum o'yinlari bolalarga ziddiyatli vaziyatlarni o'z-o'zini hal qilish tajribasini, qiyinchiliklarni engish, qo'shilishga hissa qo'shish, boshqalarni tinglash va eshitishni o'rgatadi. Bunday o'yinlar atrofidagi dunyoni chuqurroq tushunish, birinchi matematik ifodalarni rivojlantirish va qo'llar va ko'zlarning uyg'un ishini o'rgatish uchun yordam beradi.

Qumdagi o'yin jarayonining asosiy printsipi - bu o'ziga xos rag'batlantiruvchi shart-sharoitlarni yaratib berishdir, unda uning hissiy, xavfsiz va o'z ijodiy faoliyatini ifodalashga qodir. Terapiyaning yana bir muhim ahamiyatga ega printsipi aslida "tirik" dir, ya'ni. turli xil vaziyatlarni ertak mo''jizalari bilan o'ynash. Misol uchun, bir bola, malika najotkorining rolini o'ynab, qiyin vaziyatdan turli yo'llarni taklif qilmaydi, balki u qumdagi raqamlarning yordami bilan vaziyatni o'ynaydi.