Psixologiya va psixiatriya

O'z-o'zini hurmat qilishning shakllanishi

O'z-o'zini hurmat qilishning shakllanishi shaxsiyat rivojlanishning bir necha bosqichlarini bosqichma bosqich o'tishni o'z ichiga oladi. Dastlabki bosqich kichkina kishilarning sub'ektiv xatti-harakatini baholashga nisbatan bolalarning ajratilmagan munosabati. O'z-o'zini hurmat qilishning navbatdagi bosqichida kattalar o'zlarining shaxsiy harakatlariga baho berishga nisbatan farqlanadi. Keyin o'z subjektiv xatti-harakatlarini mustaqil ravishda baholash qobiliyati va qobiliyati paydo bo'ladi. Biroq, ushbu bosqichda insonning o'zini o'zi baholashni shakllantirishda baholash faqat polarizatsiya printsipi asosida amalga oshiriladi: yaxshi-yomonlik. Keyingi bosqich - o'z harakatlarini emas, balki turli xil hissiy holatlarni baholash qobiliyatlari va ko'nikmalarining paydo bo'lishi. Bolalardagi benuqsonlikni shakllantirishning oxirgi bosqichi o'zlarining ichki hayotini anglash va baholash qobiliyati bo'lgan o'z-o'zini anglash qobiliyatlari paydo bo'lishida yotadi.

O'z-o'zini hurmat qilishning shakllanishi

O'z-o'zini hurmat qilishning tarkibiy qismini ikki komponentdan iborat bo'lgan shaxsiy kashtaning tarkibiy qismi sifatida ko'rish mumkin: bilim va hissiyot, buzilmas birlikda ishlash. Kognitiv komponent bir kishining turli umumlashma va zo'ravonlik darajalari haqidagi bilimini aks ettiradi, hissiy tarkibiy qism o'z-o'ziga nisbatan munosabatdir, ya'ni "o'ziga nisbatan munosabat" ni to'playdi. Axir, shaxs o'z shaxsiyati haqida hech qanday ma'lumotni faqat ijtimoiy mazmunda oladi. Keyinchalik, bu bilim muqarrar ravishda his-tuyg'ular bilan "o'sgan".

Insonning benuqsonligini shakllantirish bir-biri bilan o'zaro bog'liq omillarning ta'siri ostida sodir bo'ladi, jumladan, atrofdagi jamiyat bilan aloqa qilish, shaxsning faol faoliyati, o'z-o'zini kuzatish va o'zini o'zi boshqarish. Har qanday turdagi faoliyatni amalga oshiradigan shaxs o'zini har doim xatti-harakatlarga, xatti-harakatlarga nisbatan munosabatini rivojlantirishga, o'z qobiliyatlari va qobiliyatlarini baholash uchun, uning shaxsiyatining turli jihatlarini namoyon qilish uchun o'zini o'zi topishga majbur bo'lgan holatlarda o'zini topadi.

Ijobiy benlik-hurmatning shakllanishiga katta yoki kichik darajada ta'sir qiluvchi muayyan turdagi faoliyat yo'q. Shunga qaramay, o'z-o'zini hurmat qilishni (etarli yoki kam) rivojlantirishga jiddiy ta'sir ko'rsatadigan, inson hayotining muayyan bosqichida etakchilik qiladigan faoliyatga ta'sir ko'rsatishi mumkin. Masalan, bolalar va o'smirlarning o'zini o'zi hurmat qilish uchun sharoitlar ta'lim faoliyati va u bilan bog'liq bo'lgan barcha narsalardan iborat. Ko'pchilik kattalar uchun, odatda, mehnat faoliyati munosib benlik hurmatini rivojlantirishning asosiy sharti bo'lib qoladi. Shu bilan birga, ayni paytda, barcha shaxslar uchun bitta shartning o'rni mutlaqo individualdir. Kasbiy faoliyat yoki tadqiqotlar doimo qoniqishni keltirib chiqarmaydi, chunki ular ko'pincha stress, salbiy tajriba va noaniqlik manbai bo'lishi mumkin. Shu sababli, o'zini o'zi tasdiqlash va o'ziga ishonchni oshirish uchun mashg'ulotlardan yoki ishlardan tashqari, sevimli mashg'ulot kabi boshqa ko'plab tadbirlar mavjud.

Shakllangan shaxsiyatning muhim xarakteristikasi - bu o'z-o'zini anglashning farqli ko'rinishi. Bu degani shuni anglatadiki, agar shaxs o'z faoliyat doirasiga qarab o'zining potentsialini oqilona baholashga qodir bo'lsa, u o'zining kuchli va zaif xususiyatlariga ta'sirchan ta'sir qilishi mumkin va uning tushunchasi chegarasidan tashqarida biror narsa topilganda xafa bo'lmaydi.

Insonning shakllanishida o'z-o'zini hurmat qilish muhim rol o'ynaydi. Bu shaxsning hayotiy muvaffaqiyatiga va umuman shaxsning o'zini o'zi ta'minlashiga ta'sir qiluvchi shaxsiy intilishlar darajasini, ishonch va noaniqlik darajasini belgilaydi. Shu sababli, shaxsni shakllantirishda o'z-o'zini hurmat qilishning ahamiyati juda katta.

Etarli o'zini o'zi hurmat qilish

O'z-o'zini hurmat qilish - kichik shaxsni shaxsga aylantirishni belgilovchi eng muhim shartlardan biri. U sub'ektlarning atrofidagilar va atrof-muhit bilan emas, balki o'z shaxsiy mulohazalari darajasiga ham mos kelishi kerak. To'g'ri rivojlangan etarlicha o'zini o'zi qadrlash - bu o'ziga xos xususiyatlarning jami emas, balki o'z shaxsiyatini bilish emas, balki o'z shaxsiyatiga aniq munosabat. Bu shaxsni alohida barqaror ob'ekt sifatida tushunishga olib keladi.

M. Fennel o'z-o'zini hurmat qilishni o'zboshimchalik bilan o'z-o'zini boshqarishning markaziy qismi sifatida namoyon qildi. Uning fikriga ko'ra, u shaxsning yo'nalishini va faoliyat darajasini, uning atrof-muhitga, jamiyatga, o'z shaxsiga nisbatan pozitsiyasini belgilaydi, eng ruhiy tabiat mexanizmi hisoblanadi. U insonning ruhiyatining shakllanishi bilan ko'plab aloqalar va aloqalar bilan shug'ullanadi va uning barcha faoliyat turlari va aloqa bilan o'zaro ta'sirining muhim determinantidir. O'z shaxsini baholashning dastlabki qobiliyatlari erta bolalik davrida belgilanadi va ularning paydo bo'lishi va takomillashishi insonning butun umri mobaynida amalga oshiriladi.

R. Nemov, o'z-o'zini hurmat qilish shaxsni vaziyatlarning o'zgaruvchanligiga qaramay, barqarorlikni saqlashga imkon beradi, deb hisoblaydi.

Insonning munosib qadr-qimmatini shakllantirish, shaxslararo o'zaro munosabatlar, jamiyat bilan munosabatlarni o'rnatish, muvaffaqiyatli muloqot qilish va muayyan faoliyat turida muvaffaqiyatga erishish uchun juda muhimdir.

Bola o'z-o'zini hurmat qilishiga alohida e'tibor qaratish lozim, chunki uning shaxsiy ta'limlari nafaqat shakllana boshlaydi, keyin o'z-o'zini hurmat qilish va ta'sirni o'zgartirish ancha osonroqdir. Axir, chaqaloq o'z shaxsiyati va salohiyati bilan allaqachon aniq munosabatlar bilan dunyoga kelmaydi. Boshqa barcha o'ziga xos xususiyatlar bilan bir qatorda, uning o'ziga bo'lgan hurmati ta'lim jarayonida, faoliyatni o'zlashtirish va shaxslar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni shakllantiradi.

Ular o'sib ulg'aygan sayin, bolalar o'zlarini va o'zlarining "men" tushunchalarini o'rganadilar, o'zlarining sifatlarini baholaydilar. Self-baholash deb ataladigan "I" ning ushbu baholash komponenti. Bu o'z-o'zini anglashning asosiy qismini anglatadi va shaxsan da'volarning darajasi u bilan bir-biriga bog'langan. Demak, talab darajasida bolaning oldida turgan maqsadlarning qiyinchilik darajasi tushuniladi.

O'zining hurmati va chaqaloqning da'volar darajasi emotsional farovonlikka, uning rivojlanishiga, faoliyatning turli sohalarida muvaffaqiyatlarga katta ta'sir ko'rsatadi. Bugungi kunda bolaning o'zini o'zi hurmat qilish harakati, xatti-harakatlari, xatti-harakatlari va shaxslararo munosabatlariga ta'siri tobora tortishuvlarga duch kelmoqda.

Bolalarda ijobiy benlik-hurmatni shakllantirish avvalo oilaviy ta'lim va o'qituvchilarning pedagogik ta'siridan ta'sir ko'rsatmoqda.

Oilada tarbiyalashning bolalarning o'zini o'zi qadrlashiga ta'sirini baholash juda qiyin. O'z-o'zini hurmat qilish darajasi ota-onaga bog'liq - bu etarli yoki yo'qmi? Bola o'z-o'zini hurmat qilish uchun, mazmunli kattalar uchun doimiy qo'llab-quvvatlash, bolalarga samimiy g'amxo'rlikning namoyishi va ularning xatti-harakatlari, xatti-harakatlari va harakatlarining tez-tez ijobiy baholanishi juda muhimdir. Siz bolalarni hech qachon kamsitmasligingiz kerak. Agar bola xatolikka yo'l qo'ysa yoki noto'g'ri ish qilsa, unga noto'g'ri nima ekanini tushuntirishingiz kerak. Uning xulq-atvorini emas, balki shaxsiy xususiyatlarini baholashga harakat qiling. Farzandingizni maqtashdan qo'rqmang. Faqat siz tabiat tomonidan unga berilgan fazilatlar uchun emas, balki uning yutuqlari, g'alabalari uchun, kichik bo'lsa ham, maqtovga muhtojsiz.

O'qituvchi bolalarning o'zini o'zi qadrlashini rivojlantirishda muhim ahamiyat kasb etadi. Maktab yoshidagi bolalar maktablarda ko'p vaqt sarflaydilar. Rivojlanishning ushbu bosqichida ta'lim faoliyati asosiy hisoblanadi. Shuning uchun, bolaning o'zini o'zi qadrlashning etarli darajada shakllanishini belgilaydigan eng muhim omil, o'qituvchilarning baholashidir. O'qituvchilar bilim va ko'nikmalarga baho berishlari bilan bir vaqtda o'qituvchi o'z shaxsiyatlarini, ularning salohiyatini, qobiliyatini va qolgan qismini baholaydi. Shunday qilib, bolalar o'qituvchilarning sinflarini anglashadi.

O'z-o'zini boshqarish va o'zini o'zi qadrlashni shakllantirish

Zamonaviy jamiyat ijtimoiy faol, faol, tashabbuskor, yaratuvchanlik bilan ifodalanishi kerak. Shuning uchun tabiiy daromadlarni, malakalarni, intellektual qobiliyatlarni va qobiliyatlarni, moyilliklarni va intilishlarini, har bir kichik shaxsning individualligini rivojlantirish juda zarur. Jamiyatning zamonaviy talablariga javob beradigan shaxsni shakllantirishda o'z-o'zini hurmat qilish o'rni, o'zini o'zi boshqarishning shakllanishi bilan bir qatorda juda muhimdir.

Yagona shaxs o'z faoliyatini boshqarish va boshqarish uchun noyob qobiliyatga egadir. Shaxsiy tajriba orqali atrof-muhit va atrof-muhit bilan aloqa qilish orqali sub'ekt o'z-o'zini boshqarish vositasini ishlab chiqadi, bu unga mantiqan to'g'ri va qoidalarga muvofiq harakat qilish imkonini beradi.

O'z-o'zini boshqarish o'z xatolarimizni, xatolarimizni, noto'g'ri gaplarni mustaqil ravishda topishga qobiliyat bo'lib, aniqlangan kamchiliklarni bartaraf etish yo'llarini rejalashtiradi. O'z-o'zini boshqarish taraqqiyot va ta'limni nazorat qilish usullaridan biriga bog'liq. Nazorat doimiy e'tiborni shakllantirishga, xotiraning shakllanishiga va insonning boshqa kognitiv xususiyatlariga ta'sir qiladi.

O'z-o'zini boshqarish aql-idrok jarayonlarining shaxsiy harakatlaridan va muayyan standart mavjudligini va nazorat qilinadigan harakatlar va davlatlar haqida ma'lumotlarni olish imkoniyatini ko'zda tutadigan davlatlarning shaxsiy harakati tomonidan tushunish va baholash hisoblanadi.

O'z-o'zini hurmat qilish va o'z-o'zini nazorat qilish uchun sharoitlar bolalarda o'zlarining xulq-atvorini tartibga solishga bo'lgan talablarni tushunishadi; bolalarning kundalik hayotdagi vaziyatni tahlil qilish natijalari asosida o'zlari va atrofdagilar uchun bo'lajak oqibatlarning ahamiyati haqidagi g'oyalari bilan bog'liq bo'lgan emotsional tartibsizliklar munosabatlarida o'z harakatlarining natijalarini kutish uchun bolalarning ko'nikmalarini shakllantirish; Bolalarda axloqiy va axloqiy ma'noni o'z ichiga olgan harakatlarning shaxsiy ahamiyatini tushunish shakllanishi.

O'z-o'zini hurmat qilishning kichik sinf o'quvchilarini shakllantirish

O'z-o'ziga hurmatni shakllantirish bolalarning faol faoliyati, o'zini o'zi boshqarish va o'z-o'zini kuzatish bilan chambarchas bog'liq. Har xil tadbirlar, o'yin-kulgilar, muloqot har doim o'zlariga e'tiborni qaratadi, o'zlariga qandaydir tarzda aloqador bo'lishi kerak va o'z qobiliyatlarini, nimani ishlab chiqarishga qobiliyatlarni baholashi, muayyan talab va standartlarga bo'ysunishi, ayrim shaxsiy fazilatlarini namoyon etadigan holatlarga qo'yiladi. .

O'z-o'zini his qilish o'z-o'zini anglashning muhim va zarur tarkibiy qismidir, ya'ni. shaxsiy, jismoniy kuchlar, intellektual qobiliyatlar, xatti-harakatlar, harakatlar, harakatlarning maqsadi va maqsadlari, atrofdagi jamiyatga, boshqa shaxslarga va o'zga shaxslarga nisbatan tushunish.

Bolalar va o'z-o'zini baholashning intilish darajasi, muayyan faoliyat turida muvaffaqiyatga katta ta'sir ko'rsatadi.

O'quv yili mobaynida yosh talabaning o'zini o'zi hurmat qilishi. O'zining shaxsiyati haqida mazmunli belgi bilan bog'liq bo'lmagan alohida vaziyatli o'zini o'zi hurmat qilish shaxsiy "I-kontseptsiyasi" ga qaraganda ancha oldin paydo bo'ladi. Biroq, o'z-o'zini hurmat qilish "I-kontseptsiyasi" bilan o'zaro bog'liqlik holatida vaziyatni mustaqil va mustaqil bo'lib qoladi va ularning o'rtasidagi mazmunli farqlar aniqlanmaydi. O'qishning birinchi yilida sizning "I" suratingiz bir necha marta ko'payadi.

O'quv mashg'uloti uchun eng kichik talaba maqsadlarni to'g'ri belgilash va xatti-harakatlarni boshqarish, o'zlarini nazorat qilish uchun juda zarur qobiliyatdir. Buning uchun siz o'zingiz, potentsialingiz haqida bilishingiz kerak. O'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish jarayoni o'z-o'zini hurmat qilishning darajasiga bog'liq. O'quvchilar o'z-o'zini nazorat qilishni kattalar yordami yoki ularning tengdoshlari ishtirokida yordam berishlari mumkin. Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning o'zlari haqida vakolatlari o'z-o'zini hurmat qilishning asosi hisoblanadi. Bolalarning o'zligini anglash ta'lim ishlarida amalga oshiriladi.

Bolalar ta'lim faoliyati davomida o'zlarini ikki jihatdan baholashadi. Birinchisi, shaxsiy da'vo darajasini shaxsiy faoliyat ob'ektiv natijalari bilan taqqoslash. Ikkinchisi, o'zini boshqa kishilar bilan taqqoslashdir. Va da'volarning darajasi qanchalik baland bo'lsa, ularni qondirish ham shunchalik qiyin bo'ladi. Muayyan turdagi faoliyatdagi muvaffaqiyatlar va omadsizlik shaxsning ushbu faoliyatda o'z qobiliyatlari va qobiliyatlarini baholashiga sezilarli darajada ta'sir qiladi. Masalan, muvaffaqiyatsizliklar, asosan, kamroq da'volar va omad, aksincha, ularni oshiradi. Shuningdek, taqqoslash muhimdir. O'zini baholashdan so'ng, bola, o'z xohish-irodasi bilan yoki bilmasdan o'zini boshqa bolalar bilan solishtirishga harakat qiladi va shu bilan birga, nafaqat o'z yutuqlarini, balki hozirgi ijtimoiy holatni ham hisobga oladi.

Talabaning o'zini o'zi qadrlashini shakllantirish

Subyektiv o'zini o'zi baholash har xil turdagi faoliyatni amalga oshirishga va shaxsni shaxsning barcha davrlarida shakllanishiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi. Etarli self-esteem o'z-o'ziga ishonishni ta'minlaydi, hayotning turli sohalarida maqsadlarga mo'l-ko'l va muvaffaqiyatli erishishga yordam beradi, tashabbus, faoliyat, korxona, faoliyat, adaptatsiya qobiliyati kabi zarur shaxsiy fazilatlarni beradi.

Muayyan yoshdagi bosqichda o'z-o'zini hurmat qilishning rivojlanishi asosan bu davrda etakchilik qilayotgan faoliyat turi bilan bog'liq. O'quvchilarning quyi sinflarda etakchi faoliyati o'rganishdir. Bu qanday amalga oshiriladi va, asosan, bolaning o'zini baholashini shakllantirishga bog'liq. O'quv faoliyatining muvaffaqiyati bevosita ta'limdagi muvaffaqiyat va ilmiy natijalar bilan bog'liq.

Talabaning o'ziga xos hurmati - bu shaxsning asosiy neoplazmasidir. O'qituvchilarning baholashi boshlang'ich maktabga qabul qilingan bolalarda o'z-o'zini hurmat qilishning asosi hisoblanadi. O'qituvchilar talabalarga nisbatan ijobiy munosabatda bo'lishlari, o'z imkoniyatlariga ishonishlari va o'rganishga yordam berish istagini namoyon etganda, o'quvchilarning o'zini o'zi qadrlashini rivojlantirish davom etmoqda. Va munosib self-esteemni rivojlantirishning uslubiy tomoni o'quv jarayonida, asosan, sub'ektiv standartlarda qo'llanilishiga qisqaradi, bu esa o'quvchilarni o'z harakatlariga ko'z bilan qarashlari uchun imtiyozlar yaratadi.

Yosh o'qituvchilar orasida o'zini o'zi baholashni rivojlantirish uchun o'qituvchi turli mexanizmlar va usullardan foydalanishi kerak. Asosiy yo'l feedback sifatida qabul qilinadi. Bolaga qaratilgan barcha qarashlar, imo-ishoralar, so'zlar, harakatlar, intonatsiyalar geribildirimdir. Shuni yodda tutish kerakki, bola bunday fikrlarni so'radi va belgilaydi. Ularning yordami bilan u o'zini hurmat qiladi. Agar fikr-mulohazalar ijobiy yo'nalishga ega bo'lsa, ular o'zlarining yuksak darajadagi yuksalishlarini ta'minlaydi va, aksincha, agar ular salbiy yo'nalishga ega bo'lsa, past bo'ladi.