Psixologiya va psixiatriya

7 yillik inqiroz

Bolalardagi 7 yillik inqiroz ijtimoiy rivojlanish va muayyan ta'lim standartlari natijasidir. Barcha yoshdagi inqirozlar orasida bu insoniyat tomonidan tartibga solingan va qo'zg'atadigan yagona narsa, chunki bu aniq vaqt ichida ta'lim olish uchun ijtimoiy ehtiyojlar bilan bog'liq. Davlat muassasalarida bilimlarni (uning etishmasligi yoki uy sharoitida o'qish imkoniyatini tanlash imkoniyati yo'q) yoki ta'limni boshlash uchun aniq vaqt bo'lmasa, bilim olishga muhtoj bo'lmagan jamiyatlarda bunday inqirozlar kelib chiqmaydi. Aynan shuning uchun 7 yillik ta'lim va ta'limni inqirozi deb atash mantiqan, chunki u faqat ta'lim dasturlari bilan belgilanadi.

Boshqa rivojlanish inqirozlarida bosh rolni shaxsning ichki muammolarini hal qilish, zaif neoplazmalar fonida va bolaning yangi salohiyati va qobiliyatlari bilan oldingi ijtimoiy mavqeining nomuvofiqligi bilan bog'liq bo'lgan muammolarni hal qilish orqali amalga oshiriladi.

7 yil maktab inqirozi boshqa ijtimoiy ta'sir o'tkazish toifalari, yangi qoidalar va yangi odamlar bilan to'qnashuvlar munosabati bilan o'zgaruvchan muddatning noqonuniy davrini nazarda tutadi. Bolaning tayyorgarligi bo'lmaganda, maladaptatsiya davri juda uzoq va qiyinlashishi mumkin, va uning atrofidagilar uchun.

Eng yorqin hodisalar orasida yangi talablarga faol va passiv norozilik shakllari, vaziyatning umumiy neyrozizatsiyasi, ba'zan somatizatsiya bilan birga kechadi (bu epidemiologik holat emas, balki sovuqlarning o'sishini tushuntiradi).

Bolaning rolini o'zgartirish, muayyan mas'uliyat va burchni olgani, kattalar kabi o'zini tutishga harakat qilmoqda. U kattalar xatti-harakatlariga taqlid qilib, batafsil va uzoq muddatli hayotni rejalashtirishning tez-tez ko'rinadigan holatlari mavjudligini his qiladi. Bu erda ota-onalar uyda o'zlarining xatti-harakatlarini yoki karikaturaviy shaklda ishlashga bo'lgan munosabatlarini kuzata oladilar - ularning munosabati va muvofiqligi haqida juda ko'p o'ylamasdan bolaning reproduktiv tuyulishi. Bularning barchasi g'ayritabiiy, odobli ko'rinadi, yangi vazifalar oldidan chalkashliklar sababli kayfiyat beqaror bo'lib qolishi mumkin, biroq o'yin urinishlari.

Asosiy aqliy jarayonlarning shakllanishiga, asosiy bilim funktsiyalarining asosiy va yakuniy shakllanishiga, fikrlash jarayonlari va tasavvurlar paydo bo'lishiga bog'liq. Bolaning birinchi hayot tushunchasini shakllantiradi, ba'zi toifalar va yaxshilik va yomonlik belgilari bilan, bunday toifalarni mustaqil ravishda ajratishni boshlaydi. Jamiyatga qo'shilish va uning egallab turgan joylari o'z-o'zini hurmat qilishni shakllantiradi va nihoyat o'z-o'zini anglashni shaxs sifatida shakllantiradi. Bu dunyodagi in'ikosni butunlay o'zgartirib yuboradi, chunki bundan avval bola psixikasi o'z dunyosining ajralmas davomi sifatida qabul qilingan, dunyo bilan to'la birlikka ega edi.

7 yil davomidagi inqiroz muammosi, ko'plab ota-onalar bolaning psixologik holatidagi o'zgarishlarni darslar va vaqt jadvallari ko'rinishida olib tashlashi mumkin. Maktab talablariga mos keladigan ta'lim masalalariga ko'p vaqt sarflash hissiy munosabatlardan mahrum bo'lishi mumkin.

Sabablari

Vygotskiy inqirozi 7 yilni insonning ijtimoiy o'ziga xosligini shakllantirish bosqichi sifatida belgilab berdi. Inqirozli vaziyatlarning asosiy sabablari ichki (psixofizikaviy o'zgarishlar) va tashqi (ijtimoiy va ijtimoiy me'yorlar) omillar.

Psixologik omillar orasida jamiyatning ierarxik tuzilmasida o'zlarining yangi ijtimoiy rollarini faol ravishda assimilyatsiya qilish zaruriyati paydo bo'ladi. Barcha katta yoshdagilar bilan tengdoshlari bilan muloqot qilish uchun foydalaniladigan bolalar uzoq vaqtdan beri o'qituvchilar bilan turli xulq-atvorga ehtiyoj sezilganiga o'rganishmoqda. Do'stlar va do'stlar guruhiga bo'linishlar mavjud bo'lib, ular nafaqat o'zlarini taqdim qilish, balki munosib kompaniyani ajratish qobiliyatiga ham ehtiyoj bor. Bularning barchasi kattalar hayotini eslatib turadi, shuning uchun mas'uliyat olish, bola o'z mustaqilligini va tanlov huquqini faol himoya qilishga kirishadi va bu nafaqat o'rganishni emas, balki barcha sohalarga tegishli. Ota-onalar ko'pincha o'z farzandlarini ko'proq kattalar hissi uchun tayyorgarlik ko'rmaydilar va ko'plab ixtiloflar mavjud bo'lib, ularning ta'lim-tarbiya tizimidan foydalanishda davom etadilar.

Rasmiy ravishda tan olingan yangi ijtimoiy rolni olgan bolaning tezkor qayta qurish yoki ikki xatti-harakatni qo'llab-quvvatlash qobiliyati - kichik va maktab o'quvchisi uchun etarli adaptiv tajribaga ega emas. Bu esa, avvalgi roldagi (erta yotishdan bosh tortmaslik yoki yosh bolalar bilan o'ynashdan bosh tortish) yoki regressiya (bolalar bog'chasiga qaytib borishga urinishlar, shikoyatlar, besh yillik xatti-harakatlarga qaytish) ni rad etish orzusidir. Bir kishining yakuniy xabardorligi baholashning ikkita lokusini tashkil etadi - tashqi va ichki, u yanada etuk shaxsni shakllantiradi. Bolaning o'z harakatlariga va boshqalarga nisbatan o'z nuqtai nazarini ajratib turadi, ular har doim ham bir xil emasligini tushunadilar. Bu hukmlar va harakatlarning mustaqilligini kuchaytiradi, chunki endi sizning shaxsingizni ijobiy ranglarda idrok qilish va to'g'ri ish qilish uchun, kimgadir to'liq bo'ysunishga hojat yo'q. Bu esa itoatsizlik darajasini oshirishi mumkin, chunki onaning xafa bo'lmagan yuzi endi u juda yomon ish qilganligini anglatmaydi - bu vaziyatni uning o'zi baholaydi.

Ijtimoiy munosabatlar tizimi yanada yuqori o'rinni egallaydi, chunki yaqin va rasmiy kattalar, yoqimli va begona tengdoshlar ko'rinadi. Avvaliga bunday subkratlarning mavjudligi va doimiy realizmni tekshirish zarurati bolaning ruhi uchun energiyani talab qiladi. O'quv mashg'uloti etakchi faoliyat bo'lib qolmoqda, buning natijasida taranglik darajasi barcha yo'nalishlarda, jumladan, bilim jarayonlari va hissiy sohada o'sib bormoqda.

Maktab qoidalari va taqiqlari psixikani o'zgartiradigan tashqi omillardir. Nimaga ruxsat berilgan chegaralarni o'rganish, vaqtinchalik ishlarni va manipulyatsiyani topish, o'z hayotini yaxshilash uchun bolaning suhbat modelini (rivojlanishning yanada etuk bosqichlariga xos) emas, balki xatti-harakatini qo'llaydi. Bu provokatsion xatti-harakatlar, e'tiborsizlik, itoatsizlik, sabotaj kabi ko'rinadi. Bu xatti-harakatlarning maqsadi bir xil - qoidalar qanchalik kuchli va daxlsizligini, ota-ona va o'qituvchilarning qanchalik ta'sirlanishini tekshirish.

Fiziologik o'zgarishlar (tishlarning o'zgarishi, tez o'sishi, kuch va mushak massasining ortishi, kontsentratsiyani yaxshilash va chidamlilik qobiliyatlari) ko'plab yangi imkoniyatlar beradi. Shu bilan birga, bolalarga berilgan jismoniy (ijobiy bo'lsa ham) o'zgarishlar. Ular amalga oshirilmaydi, lekin ular o'zlarining tana o'zgarishini nazorat qilish odatiy qobiliyatiga moslashadi, bu oxir-oqibat doimiy befarqlikning bexushlik holatiga olib keladi. Kuchni diqqat bilan qo'llash yoki o'z tanasini va uning nisbatlarini yangi parametrlarga moslashtirish odatini rivojlantirish bilan bog'liq bo'lgan g'azablanishni tushunish juda qiyin.

7 yillik inqirozning mo'jizalari

7 yillik inqirozning o'ziga xos xususiyatlari o'z-o'zidan namoyon bo'ladi va vaqtning miqdori oiladagi muhit, ota-onalarning bolaning nima ekanligini tushunish darajasi, yordamning mavjudligi, o'zgarishlarga ko'maklashish va tayyorgarlik darajasiga bog'liq. Hayotdagi o'zgarishlarning bolaga berilishini tushunish, muayyan alomatlar uchun qiyin bo'lishi mumkin. Ko'p hollarda, bu itoatsizlik tufayli namoyon bo'ladi, chunki bola miqdori, intensivligi va intensivligi odatiy ruhiy tushkunlik normalaridan ortiq bo'lgan o'zgarishlarga o'z noroziligini bildiradi. Bu hamma narsani qaytarish yoki kattalarga kerakli hajm yoki tezlikni bartaraf eta olmasligini ko'rsatish uchun o'ziga xos bir urinish bo'lishi mumkin.

Itoatsizlik faqat talablarni yoki so'rovlarni bajarishdan to'g'ridan-to'g'ri rad etishni emas, balki o'z fikrini himoya qilishda qat'iyatlilik sifatida namoyon bo'ladi. Misol uchun, o'quvchi barcha saboqlarni bajarishga rozilik beradi, lekin o'jarlik bilan uni o'z vaqtida qo'llash imkoniyatini himoya qiladi yoki uni qiziqtirmasa, bir mavzu bo'yicha vazifalarni bajarmasligi mumkin. Ko'pincha axborotni haddan ortiq yuk yoki hissiy tükenmişlik hollarida tez-tez ko'rinadigan xulq-atvori namoyon bo'ladi. Yigirma uch yoshda yig'lash yordamida chaqaloq haqiqatning qayg'usi haqida xabar bergan, yetti yoshga kirgan chaqqon hozir u yashayotgan qoniqarsiz sharoit haqida gapiradi. Agar ularni e'tiborsiz qoldirsangiz, keyingi bosqich somatizatsiya yoki kuchsiz kuchlanish fonida asabiy buzilish bo'lishi mumkin.

7 yoshli bolaning o'ziga xos tuyg'usi bor, u ota-onasi bilan muhim narsalarni tugatganidan keyin u bilan vaqt o'tkazishi mumkin (u juda ko'p gapiradi). Katta yoshli imo-ishoralar va xatti-harakatlarni nusxalash, bolalar o'yinlaridan voz kechish, yangi sotsializmning yorqin belgilaridir. Ota-onalarning sigareta shakli bilan taqlid qilish qo'rquvi bu bosqichda haqli emas va bu birinchi grader burchakda sigaret chekayotganini bildirmaydi - bu kattalar xatti-harakatlarining taqlididir. Imo-ishoralar va reaktsiyalarda talablarga rioya qilish zarurligi tufayli, ba'zi me'yorlarga javob berish uchun ko'p nazorat mavjud. Bunday majburiy zarurat o'z-o'zidan yo'qotilishga olib keladi va ko'pchilik o'ylab yurishadi.

Tanqid va so'rovlar salbiy qabul qilinadi, chunki hozirda bola o'z-o'zidan kattalar deb hisoblaydi va qarama-qarshilik qobiliyatini iloji boricha ko'paytiradi. Bu birinchi sinf o'quvchilari orasida birinchi bo'lib kattalar hayotida zaruriy element bo'lib, ikkalasini ajrata olmaydigan deyarli hamma joyda namoyon bo'ladi. Eng muhimi, boshqasidan voz kechish, o'zini ko'rsatishni, boshqa echimning mavjudligi haqidagi tanqidiy fikrlarni rad qilishdir. Qisqa muddatdan so'ng, rad etish shartnomaga almashtirilishi mumkin - rad etishdan keyin qisqa vaqt ichida ovqatga keladi, ota-onasining ishi haqida maslahat beradi. Shunday qilib, qarshilik ko'rsatish qobiliyatini amalga oshirish zarurati bilan tushunish mumkin bo'lgan harakatlar va his-tuyg'ularning nomutanosibligi ko'rinishi mumkin.

7 yoshli bola butun oila uchun qoidalarni o'zgartirishga, o'z kuchini belgilashga harakat qilmoqda. Yaxshiyamki, bu butun oila ma'lum bir tushlik vaqtida va sinfda yashashlari kerak bo'lgan jadval bo'lib qoladi, eng yomoni, bu terrorga aylanadi va o'zlarining har qanday istaklarini bajarishga urinadi.

Ota-onalarga tavsiyalar

Katta miqdordagi yangi mas'uliyatlarga duch kelganda, bola har qanday talab va mas'uliyatni sinchkovlik bilan javob qaytaradi. Sizning xohishingiz farzandingizning qiziqishini ro'yobga chiqarish yoki ularni bajarish kerakligi uchun shakllantirilishi kerak. Buyurtma yoki so'rovlar salbiy qabul qilinishi mumkin. Xulq uchun talablar talaffuz qilish yaxshiroq emas, balki o'zlarining namunalarini ko'rsatishdir. Bunday holatlar yuzaga kelmasa, tegishli filmlarni ko'rsatishingiz yoki hikoya qilishingiz kerak. Ushbu bosqichda bolalar jamiyatdagi mavjudlik qoidalari haqida ma'lumotni sidqidildan qabul qiladilar, shuning uchun ular bunday yopiq xabarlarni osongina olib qo'yishadi.

Stress darajasini kamaytirish uchun, o'ynash faoliyatini bolalar hayotidan darhol chiqarib tashlang, uni ta'lim faoliyati bilan almashtiring. Uning tanish bo'lgan dunyosida u dam olish va dam olish uchun bo'sh joy bo'lishi kerak. Maktabda faqat asosiy bilimlarni o'rganish bilan emas, balki ta'lim shakllari (dasturga moslashish, kattalarni hurmat qilish va hokazolar) bilan bog'liq ravishda tayyorgarlik mashg'ulotlarini o'tkazish yaxshi. Kognitiv funktsiyalarga aloqador yutuqlarni rag'batlantirish, shuningdek, ijtimoiy o'zaro munosabatlar o'rnatish va navigatsiya qilish qobiliyati. Birinchi yaxshi belgini oila yurishi sifatida qayd etish mumkin va yangi do'stlarni sotib olish bolalar chiplari va mevalari bilan suhbatlar orqali rag'batlantirishi mumkin.

Garchi ular kulgili bo'lsa ham, ular qabul qilgan qarorlarni hurmat qilish muhimdir. Tuzatish sifatida esda tutish mumkin, masalan, oxirgi marta bo'sh qoringa yurish yoqimsiz va tajriba bilan chiqish a'zolari tekshirilguncha qoldirilishi kerak. Munozara bo'lsa, vakolatni bosmang va dalillarsiz biron narsani taqiqlamang, shuning uchun to'g'ridan-to'g'ri norozilik yoki o'jarlikni rag'batlantirasiz. Faktlarni ishlatish bilan gaplashar ekan, nafaqat bolaning motivatsiyasini o'rganish, balki uni gapirish va eshitish imkoniga ega bo'lasiz. Har qanday muloqot sizni aloqada qoldiradi, bu pozitsiyalarni rasmiy saqlashdan ko'ra mazmunli bo'ladi. Oilada hali ko'plab krizislar va qiyinchiliklar mavjud bo'lib, ota-ona qarashlariga ishonishning muhimligi muhimdir, bu o'z-o'zidan echish mumkin bo'lmagan hollarda muammoli masalalar bo'yicha maslahatlashish va himoya yoki amaliy maslahatlar olish imkoniyatini beradi.

Videoni tomosha qiling: АМЕРИКА VA 9 DAVLAT 15 YILDAN KEGIN BU DAVLATLAR YO'Q BO'LIB KETISHI MUMKIN ! ALBATTA KO'RING!!! (Dekabr 2019).

Загрузка...