Psixologiya va psixiatriya

O'smirlarning vahshiyligi

Bugungi kunda yoshlar tomonidan sodir etilgan turli xil jinoyatlar soni ortdi. Maktab o'quvchilari o'rtasida shafqatsizlikning tarqalishida katastrofik o'sish kuzatildi. Ergenlerin shafqatsizligi, uning ustunligini, kuchini va ruxsatini isbotlash uchun, bir o'smir tomonidan ma'lum bir kishiga yoki bir guruh shaxsga qaratilgan dushmanlik harakati. Bu o'smirni tushunmaslik, sevmaslik va inson sifatida qabul qilmaslik uchun norozilikning keng tarqalgan shakli. O'ziga o'zini yoqtirmaslik kerak emas, o'zini yoqtirmaslik, jamiyat tomonidan qabul qilinmaydigan, o'zini axloqsiz, shafqatsiz, tajovuzkor, ichki dunyoga, azob-uqubatlarga, ichki azoblarga duchor qilish uchun ishlatadi. Ichki nikohdan xalos bo'lishga urinish, o'smir o'z ziddiyatlarini zaif odamlar yoki hayvonlarni kamsitishga qaratilgan shafqatsiz xatti-harakatlar orqali ifodalaydi.

Barkamolning ichki ehtiyojlarini qondirish davrida chinakam odamda to'planadi. Bunday ichki to'siqqa dosh bera olmaydigan o'smir bola shafqatsizlik va tajovuzkorlik bilan chiqariladi. Ushbu o'smirlar ko'pincha maktablarda "qiyin bola", "tashlab yuborilgan bola" deb nomlanadi. Ko'pincha ular guruhdan ajralib turadi va hech kim ularga g'amxo'rlik qilmaydi, ba'zilari bolaning ichida nima sodir bo'lishidan manfaatdor emas, u og'ir yoki yomon jinoyat kelajakka ega. Barkamollarga nisbatan bunday munosabat yanada shafqatsiz xatti-harakatlar va o'z xohish-irodasini rivojlantirishga yordam beradi. Kichkina bolaning jiddiy psixologik o'zgarishi bo'lmasa, agressivlik va shafqatsizlik darajasi o'qituvchilar, ota-onalar va bolaning o'zi o'rtasidagi munosabatlarning yordami bilan maktabdagi psixologik xizmat darajasida ham muhokama qilinishi mumkin, eng muhimi, bolani e'tiborsiz qoldirmaslikdir.

Yoshlikning shafqatsizligi sabablari

Zaifroq yoki yoshroq (kamroq himoyalanmagan) kishiga mo'ljallangan shafqatsizlik harakati o'smirning an'anaviy harakati emas, bu mavzuning ichki xarakterining muammoidir. Ko'pincha bunday nogironlik muammoli oila o'quvchilari yoki shaxsiy kamsitish tajribasiga ega. Ularni jazolashning maqsadi jinoyatchi emas (u o'smirdan ko'ra kuchliroq), lekin bir kishi kattalar oilasida o'sgan, ijtimoiy mavqei past, odatda, zaif, ko'pincha yosh bolalar.

Boshqalarga nisbatan haqorat va tajovuzni keltirib chiqaradigan narsa, hissiy hayotiy sohani buzilishiga olib keladi. Barkamol rivojlanish davrida psixikaning hissiy jihati etarlicha shakllanmagan, rivojlanish bosqichida qoladi, bu o'z hayoti va boshqalarning qiymatini qisqacha shakllantirganligini anglatadi. Boshqa bir shaxsga nisbatan zo'ravonlik harakatlarini amalga oshirayotgan o'smir, hissiy va jismonan achinarli narsa bilan zo'ravonlikka duch kelayotgan narsa haqida gapira olmaydi. Bu odamning empatini namoyon qilish va jabrlanuvchining his-tuyg'ularini his qilishning o'ziga xos qobiliyatining natijasidir, o'z o'rniga qo'yish.

Odamda empatini namoyon qilish qobiliyati ota-onalar bilan muloqot qilish vaqtida maktabgacha yoshda shakllanadi. Binobarin, kam ta'minlangan yoshdagi shaxslarning shafqatsizlik sababi tarbiya paytida ota-ona javobgarligini anglatmaydi. Bu axloqsiz xulq-atvorning rivojlanishidagi yagona omil emas. Quyidagilarni aniqlash uchun siz biroz chuqur qazishingiz kerak. Odatda, balog'atga etmagan huquqbuzarlik guruh tomonidan bosim ostida amalga oshiriladi. Guruhning bosim mexanizmi tajovuzkor bo'lish istagi bo'lmagan o'smirga nisbatan zo'ravonlikka undashga qodir. Zo'ravonlik tashabbuskori boshqalarga o'z "salohiyati" ni ko'rsatadi, u juda ko'p imkoniyatlarga ega bo'lib, guruhning har bir a'zosini kuch-quvvatga qarshiligiga ishonch hosil qiladi.

O'smirning shafqatsizligi, boshqalarning azoblanishini sezmaslik yoki bu azob-uqubatlarni keltirib chiqarishga qaratilgan xatti-harakatlarni bajarish kabi xususiyatni ifoda etadi. Jismoniy shaxsning o'ziga xos xususiyatlari tabiiy emas, ular shaxs sifatida shakllanish davrida olinadi. Kanadalik psixologlarning tadqiqotlari shuni ko'rsatadiki, ikki yarim yil ichida bola tajovuzkorlik va shafqatsizlikda. Unda aniq bo'lmagan ijtimoiy me'yorlar qo'zg'atdi, chunki bolalar uchun bu davrda taqiqlarni, xatti-harakatlar qoidalarini o'zlashtirish qiyin. Bu zo'ravonliksiz va tajovuzkor bo'lmagan shaxsni tarbiyalashda eng muhim hisoblanadi. Bu ota-onalarga nisbatan qanchalar shafqatsiz bolalar xatti-harakati tinch-totuvlikning turiga o'tishi mumkinligiga bog'liq. Avvalo, bu kattalarning xulq-atvorining turiga, qanchalik xohish va xotirjamlik bilan bog'liqligi, ularning shafqatsizlik va tajovuzkorlik bilan qanday kurashishlariga bog'liq.

Shunday qilib, o'smirlikdagi shafqatsizlikning (oilada ta'lim berish) muhim sabablaridan birini ta'riflaydigan bo'lsak, ta'sirning bir necha yo'nalishlari haqida gapirish kerak. Bolaning muammolariga befarqligi, qo'llab-quvvatlanmasligi bolada hissiy vakuum paydo bo'lishiga hissa qo'shadi, natijada hissiyotlarni mustaqil ravishda nazorat qila olmaydi. O'smirlik davri mobaynida shaxs kuchli hissiy va ruhiy bosim ostidadir, shuning uchun ayniqsa, unga yaqin insonlar tomonidan tushunilishi va qo'llab-quvvatlanishi kerak. Kiyim yoki oziq-ovqatga muhtoj bo'lmagan yuqori ijtimoiy mavqega ega jamiyatning hujayralarida ko'pincha g'amxo'rlik talab etiladi.

Ishga nisbatan qattiqqo'l bo'lgan, kasb-hunar rivojlanishi, farzandning ehtiyojlarini e'tiborsiz qoldiradigan, sovg'alar yoki erkinlikdan mahrum bo'lgan ota-onalar. O'smirning o'z his-tuyg'ularini tan olish, ularni nazorat qilish qobiliyatini rivojlantirish muhimdir. Buning uchun ota-onalarning o'zlari o'zlarining his-tuyg'ularini yashirishlari kerak bo'lgan, hatto xafa yoki jahl bo'lsa ham, namuna bo'lishi kerak. Bola, ba'zi salbiy namoyonlarning boshqalarga va eng muhimi, o'z-o'ziga zarar etkazmasdan, qanday xotirjamlik bilan ifodalanishi mumkinligini aniq tushunishi kerak. Bolalarning his-tuyg'ularini tushunish va tushunish qobiliyati ota-onalarga ota-onaga g'amxo'rlik qilish uchun his-tuyg'ularini namoyon etish, hissiy va jismoniy og'riqni boshqalarga etkazish imkonini beradigan bolalarni tarbiyalashga imkon beradi.

Beg'aramlikning aksi "ko'r", ortiqcha parvarish. Bunday ota-onalarning mehr-muhabbati, bolaning shaxsiy qarashlarini o'z-o'zidan hal qilish uchun e'tiborsiz qoldiradi. O'z qarorlarini qabul qilish, o'smirni o'z xatolari bilan o'qitishga yordam beradi. Vaqt o'tishi bilan bolani eng ko'p ehtiyotkorlik bilan o'rab olgan bola, itoatsiz, nazoratga olinmagan o'smirga ota-onasini mustaqil bo'lishini, nima qilishi mumkinligini, nima xohlasa, shuni ko'rsatishni xohlaydi. Ko'pincha bu tengdoshlar bilan, shafqatsiz harakatlar bilan, kamroq tez-tez o'zlari bilan bo'lgan hayvonlar bilan ifodalanadi.

Agar o'smirning shafqatsizligining yana bir sababi uning hayotining muhitidir, ya'ni ishsiz oilaning o'zi. Bolada bolalikdan boshlab uyda zo'ravonlik va zulm qanday sodir bo'lganligi kuzatilgan bo'lsa (ehtimol u o'zi qurbon bo'lgan bo'lishi mumkin), uning xulq-atvoriga bo'lgan moyilligi psixologlar tomonidan tasdiqlangan. Albatta, oilasi badavlat bo'lmasligi yoki kattalarnikidan nogiron bo'lib qolgan har bir o'smir shafqatsiz yoki agressiv bo'lib qolaveradi. Ammo kattalar xizmat qiladigan salbiy misol bolaning ruhini rivojlantirishga salbiy ta'sir qiladi. Bu oila bilan baxtli bolalarga qaratilgan tajovuzkorlikning shakllanishiga olib keladi.

Maktab talabaning shaxsini tarbiyalashning yana bir bosqichidir. Bu erda sinfdoshlar, o'qituvchilarning ta'siri bolaning shafqatsizligining rivojlanishiga alohida ta'sir ko'rsatadi. Ko'pincha o'qituvchilar bilan to'qnashuvlar, shuningdek, katta ish yuki o'smirning allaqachon ruhiga ta'sir qiladi. Bunga qo'shilmaydigan sevgi qo'shilishlari mumkin.

Maktab muammolari o'rtasida o'smirlik va bolalarga nisbatan shafqatsizlik ko'pincha sezilarli. Shuning uchun o'qituvchilar va psixologiya bo'limi o'quvchilarga imkon qadar ehtiyotkorlik bilan qarashlari kerak, bu mavzuga ta'sir o'tkazishning o'zgarishini sezdirib, erta bosqichda shafqatsizlikning paydo bo'lishini bartaraf etish uchun uni namoyon qilish kerak.

Barkamol turmush tarzi bunday muhim davrda xulq-atvorning shakllanishiga alohida ta'sir ko'rsatganligi sababli, o'smirlik shafqatsizlik hodisasi bolaning tushib qolgan tengdoshlari guruhi bo'lishi mumkin. Kecha tinch va muvozanatli o'quvchi, bugungi kunda bolani urish yoki "zahar" larga o'xshatmoqda. Barkamolning ijtimoiy doiradagi eng yaxshi insonlar bilan o'zgarishi, bolaning (hatto itoatkorlikni) qabul qilish uchun uning "salqinligini" isbotlash uchun orzusining paydo bo'lishiga yordam beradi. Shunga ko'ra, natija shafqatsizlik va agressiyaning rivojlanishi bo'lishi mumkin.

O'smirning xatti-harakatlaridagi muvozanatning kelib chiqishining sabablaridan biri bu to'g'ridan-to'g'ri shaxsning kamolot davrida to'g'ridan-to'g'ri jismoniy qayta tiklash va o'smir qoni gormonlarining miqdorini o'zgartirish orqali ta'minlanadi. Gormon o'smirning jasadiga sakraydi, bu odamning his-tuyg'ularini nazorat qilish qobiliyatiga olib keladi, bu oila va do'stlar bilan muammoli munosabatlarga aylanadi. Ushbu kutilmagan o'zgarishlarga qaramasdan, o'smir ularga tushunarsiz shafqatsizlik va tajovuz orqali yordam beradi.

Zamonaviy madaniyat, kompyuter o'yinlarini rivojlantirish, ularning shafqatsizligi va jazosizligi bolalarning doimiy zo'riqish va g'azabini qayta tiklashga yordam beradi. O'yinlar va madaniyatning shaxsning xatti-harakatlariga ta'sirini o'rganish bilan shug'ullanuvchi psixologlar, olimlar turli xil zolim o'yinlarga, filmlarga yoki madaniyatga qiziqish bildirgan o'smirlarning xatti-harakatining shafqatsizligi darajasini oshirmoqdalar. O'smirlik va bolalar zulmlari, ayniqsa, bunday zaiflik davrida, ayniqsa, odamning ruhini yo'q qilishga qodir bo'lgan kompyuter o'yinlari g'ayrati bilan bevosita bog'liq.

Yoshlarning tajovuzkorligi va shafqatsizligi

Yer yuzidagi inson hayotida hech qanday jamiyatda yoki etnik guruhlarda o'smirlikning shafqatsizligi va xatti-harakatlardagi tajovuzkor namoyishlar muammosi rad etilmadi. O'smirlarning shafqatsiz xatti-harakatlari, individuallik, ahamiyat va kuch-qudratni ifoda etish usuli sifatida, psixologlar va jamiyatni butunlay kundan-kunga tortadigan eng muhim vazifalarga aylantiradi. Internet va boshqa ommaviy axborot vositalarining rivojlanishi bilan umumiy aholining, ayniqsa, o'smirlarning shafqatsizlik darajasi oshib bormoqda. Bunday munosabatlar haqiqatan ham bir necha bor isbotlangan, garchi ushbu mavzu Internetda, gazetalarda, televizorda va boshqalardagi muhokamalar tufayli muhim ahamiyat kasb etsa ham. Ya'ni, adolesan muloqot doiralarida har doim agressiya bor edi, faqat uning atrofida kontsentratsiyasining zichligi yaqinda ortib bordi. Bugungi kunda zo'ravonlik va shafqatsizlik hodisalariga qarshi kurashishning samarali usullarini rivojlantirish etarlicha yuqori darajada bo'lib, tajovuz darajasini kamaytirishga qaratilgan ko'pgina tashkilotlar va dasturlar mavjud: yarashuv xizmatlari, psixologik yordam xizmatlari, ham jamoat, ham maktab, o'smirlarning o'zlari harakat qilganda maktab vositachiligini joriy etish turli nizolarda va nizolarda vositachilar rolida, ularning tinch yechimi yoki ularning paydo bo'lishiga to'sqinlik qilishga yordam beradi.

O'smirlikning tajovuzkorligi uning bunday xatti-harakatlarga tayyorligida namoyon bo'ladi. Voyaga etmaganlarning tajovuzkorligi va shafqatsizligi - bu shaxsning hayotiga va atrofidagi kishilarning hayotiga ta'sir qiladigan shaxsiy xususiyatdir. Bugungi kunda bunday kishilik xususiyatlarining ko'rinishi har ikki jinsda ham bir xil ko'rinadi. Aybsizlik, spirtli ichimliklarni, boshqalarni tahqirlash va ta'qib qilish bilan shug'ullanadigan o'yin-kulgilar (bu xatti-harakatlar bugungi kunda bizning ilmiy paradigmamda tez-tez ishlatiladigan "amerikalik psixologlar" deb nomlanadi) normaga aylandi. Ko'pincha, agar o'smir uning xatti-harakati uchun jazolansa, o'smirda: «nima uchun?», «Nima qilsa, hamma buni qilsa», degan tushuncha bor.

O'smirning bunday xulq-atvorga bo'lgan moyilligi qasddan va xushsizdir. Shu asosda psixologik olimlar agressiya namoyonlarining bir nechta turlariga e'tibor berishadi: bevosita jismoniy tajovuz; nafrat, nafrat va hasad; bilvosita tajovuz; og'zaki tajovuz; negativizm; shubha; tirnash xususiyati; aybdorlik tuyg'usi. Zulmlik, tajovuzkor xatti-harakatlar insonning ta'lim va rivojlanish jarayonida tug'iladi. Lekin nega bir bola hatto yaxshi maktabda tahsil olayotgan badavlat ota-onasidan ham zudlik bilan zolim insonga aylanadi. Ko'pincha - bu bolaning yordam berishga chaqirganligi, unga e'tibor berish kerakligi.

Xarakatdagi tajovuzkorlik va shafqatsizlikni namoyon etgan bolalar intellektual rivojlanishning past darajasiga ega va taqlid qilishga moyil. Xafvsiz o'smirlar qimmatbaho yo'nalishlarga ega emas va sevimli mashg'ulotlarda, tor doirada va beqarorlik hobbida ustunlik qiladi. Bunday o'smirlar hissiy g'azab, qo'pollik, xavotirlik, o'ziga xoslik va haddan tashqari o'ziga xoslik (eng salbiy yoki ijobiy) bilan ajralib turadi. Yoshlarning tajovuzkorligi va shafqatsizligi o'z obro'sini, mustaqillik va kattalarni ko'tarish vositasidir.

Yoshlik muhitida shafqatsizlikning oldini olish

Zamonaviy dunyoda maktab o'quvchilarining haqoratli xatti-harakatlarining oldini olish va oldini olish ijtimoiy ahamiyatga molik jihatlarni emas, balki psixologik xususiyatni ham anglatadi. Barkamol shafqatsizlikning oldini olish uchun ta'lim va tuzatish tizimini samarali qurish uchun shaxsning harakatlarida bunday o'zgarishlarga olib keladigan shaxsiy, psixologik, pedagogik va ijtimoiy omillarni o'rganishga kirish kerak.

Ta'lim tizimidagi maktab o'quvchilarining asosyal harakatlarini tuzatish va oldini olishga juda jiddiy e'tibor berilmoqda. Maktabni bola sotsializatsiyasi va rivojlanish bosqichi sifatida qabul qilish, shuni ta'kidlash lozimki, ushbu ijtimoiylashuvning sifati bevosita ta'lim muassasasining umumiy yo'nalishiga bog'liqdir.

O'smirlarning shafqatsizligi muammosi maktab-psixologik xizmatlarning yig'ilishlarida ota-onalar yig'ilishlarida eng ko'p muhokama qilinadigan hisoblanadi. Ko'pgina ta'lim muassasalarida muammoli o'quvchilar bilan shug'ullanadigan mutaxassislar mavjud: psixolog va ijtimoiy o'qituvchi bo'lgan psixologik xizmat.

O'qituvchilar va psixologik xizmat mutaxassislari noqonuniy xatti-harakatlarning oldini olish va yo'q qilish, norozilik harakatlarini bartaraf etish va o'smirlik va bolalarga nisbatan shafqatsizlikning oldini olishga qaratilgan. Maktab o'quvchilari uchun barcha rivojlanish va malakali yordam bilan ota-onalar o'z farzandlarini zo'ravon va tajovuzkor xatti-harakatlariga olib kelmaslik uchun bolalarni tarbiyalash va o'z hayotlarida muhim vazifani bajaradigan asosiy odamlardir.

Ta'lim muassasalari psixologlari nafaqat zulmga moyil bo'lgan talabalar, balki ularning ota-onalari, shuningdek, barcha boshqa o'quvchilar, o'qituvchilar bilan ishlashlari kerak. O'smirlar orasida agressiv va qat'iy xulosalar chiqarishni engib o'tishga qaratilgan jamoaviy ish samarali va samaralidir.

Talabalar uchun xavfsiz muhitni yaratish - zo'ravonlikning oldini olish bo'yicha tuzatuvchi va profilaktik choralarni amalga oshirishning o'ziga xos va asosiy vazifalaridan biri bo'lib, agar mavjud bo'lsa, o'smirlarning shafqatsizligi muammosiga yechim sifatida xizmat qiladi. Bular maktabda yoshlar va bolalar o'rtasida tajovuzni rivojlantirishga katta ta'sir ko'rsatadigan eng kam omillarga ega bo'lgan shartlardir. Maktab o'quvchilarining ijodiy faoliyati butun jamoani birlashtirishga imkon beradi, yangi kelgan talabalar va o'qituvchilarni moslashishga yordam beradi.

Kollektiv yig'ilish uslubi maktabda va undan tashqarida zo'ravonlikka bo'lgan ehtiyojni pasaytiradi. O'quvchilar va o'qituvchilarning ijodiy muhitni yaratishga, jamoaning mehnat qobiliyatini oshirishga qaratilgan qo'shma faoliyati har bir talabani mustaqil ravishda qaror qabul qilishga undaydi. Maktab jamoasida sog'lom munosabat muhiti tashvish va tajovuzni kamaytirishga yordam beradi, shuningdek, har qanday yoshdagi o'quvchilarni o'zaro tushunish va o'zaro qo'llab-quvvatlashni rivojlantirishga yordam beradi.