Psixologiya va psixiatriya

Tasavvur qilish

Tasavvur qilish - bu aqlda tasvir yaratish uchun ruhning mulki. Rasmlardagi barcha jarayonlarga hayol deb ataladi. Tasavvurni ruhiy jarayon sifatida tasavvur qilish - mantiqiy fikrlashni tashkil etadi, shunda inson o'zi harakatga tushishi mumkin, amaliy harakatlarning bevosita aralashuvisiz muammolar echimini topadi. Bu jarayon juda muhimdir, ayniqsa, amaliy ishni amalga oshirishning iloji bo'lmasligi yoki qiyin bo'lishi mumkin bo'lgan holatlarda, yoki faqat maqsadga muvofiq emas.

Bu jarayon eng yuqori aqliy darajadagi odam atrofida dunyoni aks ettiradi. Tasavvurning eng mashhur ta'rifi - bu avvalgi tajribadan olingan materiallar namoyishlarini qayta ishlash orqali yangi noyob tasvirlarni yaratishdir. Bundan tashqari, u mavzuning muayyan faoliyati va qobiliyati kabi bir hodisa sifatida qaraladi. Ushbu jarayon murakkab ishlab turadigan strukturaga ega, shuning uchun Vygotskiy uni psixologik tizim deb ta'riflagan.

Tasavvur qilish funktsiyasi insonga xosdir va insonning o'ziga xos kasbiy faoliyatida muayyan qiymatga ega. Muayyan faoliyatni amalga oshirishga kirishishdan oldin, u bu borada qaysi turdagi bo'lishini tasavvur qiladi va aql bilan ishlarning algoritmini yaratadi. Shunday qilib, biror kishi kelajak ob'yektining obrazi yoki faoliyatning yakuniy natijasini oldindan belgilaydi. Rivojlantirilgan ijodiy taqdimot ijodiy kasb-hunarlarda katta rol o'ynaydi. O'zining yaratgan ijodiy qobiliyatlari tufayli odamlar katta pul topishadi.

Tasavvurning bir nechta turi bor: faol (ko'ngilli), passiv (majburiy), qayta yaratuvchi, ijodiy.

Psixologiyada tasavvur qilish

Imagination - atrofimizdagi dunyoni bilish jarayonidir. Tashqi dunyo odamzotning kontseptsiyasiga bosilgandek tuyuladi. Buning natijasida inson oldingi va keyingi voqealarni eslab, dasturlash, kelajakni ifodalashga qodir. Tez-tez bu jarayonga fikrlar ichida yo'qolgan narsalarni tasavvur qilish, ularning tasvirini saqlab qolish, ularni ongida manipulyatsiya qilish qobiliyati deyiladi. Ba'zan idrok bilan aralashadi, lekin bu haqiqatan ham ikki xil aqliy jarayon.

Tasavvur qilish tashqi dunyodan emas, balki xotiraga asoslangan tasvirlarni yaratish qobiliyatiga ega. Bu haqiqatdan ham kamroq, chunki u hayol va hayollarning bir qismiga ega. Hatto eng pragmatik, shubhali, zerikarli odamlar ham hayolga ega. Bunday funktsiyani to'liq yo'qotgan shaxs biriktirilishi mumkin emas. Bu kishilarning xatti-harakatlari ularning tamoyillari, mantiqi, faktlari bilan tartibga solinadi, ular har doim hamma qoidalarga muvofiq ishlaydi. Lekin ularning hech qanday ijodiy fikrlashlari yo'qligini aytish yoki ular hech qachon orzu qilmaslik juda noto'g'ri. Bu jarayonlar kam rivojlangan yoki ulardan foydalanmayotgan yoki ularni qanday ishlatishni bilmagan kishilarning bir turi. Ko'pincha bunday kishilar odatdagiday bir xil hayotga ega bo'lib, har kuni xuddi shunday takrorlanadi va ma'lum bir algoritmga muvofiq ishlaydi, chunki ular ko'proq vaqt topolmaydi. Bunday odamlar, aslida, juda afsusdalar, chunki ularning hayotlari zerikarli, ular tabiat orqali berilgan qobiliyatlardan foydalanmaydi. Ijodiy tasavvur odamlarni individual, takrorlanmaydigan shaxslarni yaratadi.

Tasavvurni ruhiy jarayon sifatida tasavvur qilish, odamning maxsus bo'lishiga yordam beradigan muayyan vazifalarni bajaradi.

Kognitiv funktsiya, insonning ufqlarini kengaytirish, bilim olish, noaniq vaziyatda insoniy xulq-atvorni yaratish, gumon va mulohazalarga asoslangan holda mavjuddir.

Bashorat funktsiyasi xayolotning xususiyatlari odamning yakuniy natijani to'liq bo'lmagan harakatlar bilan tasavvur qilishiga yordam beradi. Odamlarning orzu va orzularini shakllantirishga yordam beradigan bu vazifa.

Fikrlash funktsiyasi insonning insonning boshdan kechirayotganini, qanday his-tuyg'ularga duchor bo'lganini va u qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirishini anglash qobiliyatida aks etadi. Bu funktsiyaga o'xshab, inson o'zgalar dunyosiga kirib, unga g'amxo'rlik qilayotgan narsalarni anglay oladigan empati holatidir.

Himoya funktsiyasi, kelajakdagi hodisalarni bashorat qilish orqali, xatti-harakatlar va bu harakatlarning natijalari haqida o'ylab, o'zlarini muammolar va oldini olish mumkin bo'lgan muammolardan himoya qilishi mumkinligini nazarda tutadi.

O'z-o'zini rivojlantirish funktsiyasi insonning fantaziya, ixtiro va yaratilish qobiliyatiga ega.

Xotiraning funktsiyasi insonning o'tmishdagi voqealarni eslab qolishi, o'tmishning boshida tasvirini qayta tiklash qobiliyatida ifoda etilgan. U rasm va vakillik shaklida saqlanadi.

Yuqoridagi funktsiyalar har doim ham barcha odamlarda to'liq ifoda etilmaydi. Har bir inson o'ziga xos funktsiyaga ega bo'lib, u ko'pincha odamning xarakteri va xatti-harakatini belgilaydi. Tasvirlar va tasavvurlar qanday yaratilganligini tushunish uchun ularning yaratilishining asosiy yo'llarini izlab topish kerak. Har bir yo'l murakkab ko'p bosqichli aqliy jarayon.

Aglutinatsiya - bu mavjud bo'lgan ob'ektning xususiyatlari va ko'rinishlarining ta'siri ostida namoyon bo'lgan, o'ziga o'xshagan ob'ektni yaratadigan xususiyatlarni baholash va tahlil qilishda paydo bo'ladigan haqiqiy bo'lmagan, butunlay yangi, ajoyib narsalar yoki hodisalar yaratish. Boshqacha qilib aytganda, protetib shakllanadigan manba obyekti mavjud. Bu usul ertak yoki afsonalarni yaratishda juda mashhur.

Ta'kidlash kerakki, ba'zi bir narsalarda (shaxs, ob'ekt, faoliyat, hodisa) va uning giperbolizatsiyasiga ajratilgan bir dominant xususiyatga tayanish jarayoni. Ta'kidlash kerakki, karikaturalarning va karikaturalarning yaratilishida rassomlarning asarlari ko'pincha ishlatiladi.

Tiplash - bu bir nechta ob'ektlarning asosiy xususiyatlarini aniqlash jarayoni va ulardan butunlay yangi, ammo ularning har birining bir qismiga ega bo'lgan tasvirni yaratishdir. Ushbu texnika yordamida yozuvchi qahramonlar va belgilar yaratiladi.

Yuqoridagi barcha tasavvuf texnikasi psixologiya, ijodkorlik, hatto ilmiy faoliyatda ham faol qo'llaniladi. Misol uchun, tibbiyotda mavjud bo'lganlarga asoslangan holda yangi dori-darmonlar yaratish. Ilgari mavjud bo'lgan bilimlar, sxemalar, nazariyalar va ko'nikmalar asosida zamonaviy texnologiyalar, elektronika, gadjetlar, kashfiyotlar ishlab chiqilgan. Ulardan eng muhim ma'lumotlarni to'plash, uni qayta ishlash, olimlar mutlaqo yangi mahsulotni olishadi. Agar inson tasavvurga ega bo'lmasa, insoniyat barcha sohalarda va tadbirlarda muvaffaqiyatga erisha olmadi.

Tasavvurni ruhiy jarayon sifatida tasavvur qilish, mavjud bo'lgan tajribaga asoslangan yangi tasvirlarni yaratishni o'z ichiga oladi. Insonning boshidagi tasvirlarda namoyon bo'ladigan g'oyalar hali amalga oshmayapti, mavjud bo'lmasa-da, kelajakda ular amalga oshirilishi mumkinligi ehtimoli bor. Ushbu jarayon axborotning qayta ko'rib chiqilishiga va mavzuning taassurotlariga asoslanadi. Vaziyat tushunarsiz va murakkab ko'rinish kasb etgani sababli, tasavvur qilish jarayoniga ko'proq bog'liq. Ushbu jarayon insonning professional faoliyatida katta ahamiyatga ega. Shuningdek, u hissiyot va hissiyotlarga katta ta'sir ko'rsatadi va shaxsning rivojlanishida katta rol o'ynaydi.

Ijodiy va ish jarayonida tasavvur inson o'z faoliyatini tartibga solish va nazorat qilish, shuningdek nutqini, his-tuyg'ularini, e'tiborini va xotirasini nazorat qilish imkonini beradi. Haqiqat tasvirlarini yaratishga va ishlatishga yordam beradi. Insonning ruhiy holatini yaxshilaydi, stressni va depressiyani oldini oladi. Tasavvur kuchi yordamida, shaxs o'zining kelajakdagi faoliyatlarini ongida rejalashtirishga, tasvirlarni manipulyatsiya qilishga qodir. Tasavvur va individuallik ish joyida muhim bo'lgan insonning iqtidori va qobiliyatlarini baholashda mezondir.

Inson atrofdagi haqiqatni aksariyat hollarda ramziy tarzda aks ettiradi. Tasvir statik bo'lmagan holat bo'lib, u doimiy o'zgarishga moyildir. Ushbu jarayon atrofdagi haqiqat ob'ektlari bilan dinamik aloqaga ega. Xullas, tasavvur bir xil ajralmaslik emas, balki mavzuning haqiqiy aqliy faoliyati bilan bog'liq bo'lgan muayyan jarayon. Ushbu faoliyat ham tabiatda dinamik.

Tasavvur - insonning o'zini bilish jarayoni, uning qobiliyatlarini, boshqa odamlarni va atrofdagi dunyoni kashf etish, sodir bo'lgan voqealar. Bu tushuncha, xotira va fikrlash jarayonlari o'rtasida yuzaga keladigan, inson ruhining o'ziga xos shaklidir. Tasviriy fikrlash va tasavvurlar bir-birini to'ldiradi, tasavvur uning asosidir va begona vaziyatda ixtironi namoyon qilish, muammoni hal qilish uchun biron-bir amalni qo'llamasdan ko'rsatish imkonini beradi.

Tasavvur turlarini

Bu jarayon murakkab aqliy jarayon sifatida ham bir necha turdagi. Jarayonning o'ziga xos jihatlariga kelsak, ular ajralib turadi: majburiy, ixtiyoriy, rekreativ, ijodiy va hayajonli.

Soxta tasavvurlar passiv deb ham ataladi. Bu eng sodda shakl bo'lib, insonning tushuntirish zaifligida va g'oyalar oqimi ustidan nazorat qilishni istisno qilganda, vakilliklarni, ularning tarkibiy qismlarini yangi tasvirga aylantirish va ularni birlashtirishdan iborat.

Passiv tasavvur yosh bolalarda uchraydi. Bir kishi uyqusirab, yarim uyqu holatida bo'lsa, unda tasvirlar o'z-o'zidan paydo bo'ladi (shuning uchun o'zboshimchalik bilan), boshqalarga o'zgarish, ular birlashadi, eng haqiqiy bo'lmagan shakllar va turlarni o'z ichiga oladi.

Bu tasavvur kuchi nafaqat uyg'otgan holatda, balki u uyg'onish holatida ham namoyon bo'ladi. Biror kishi o'z ongini ijodga yo'naltirsa, yangi g'oyalar doimo paydo bo'lmaydi. Yaratilgan tasvirlarning o'ziga xos xususiyati ularning izlanish miya uyg'unligining beqarorligi va ularning qo'shni miya markazlarida uyg'unlashuv jarayonlari bilan o'zaro bog'liqligi natijasida o'zgaruvchanligi. Yutish traektori aniqlanmaganligi sababli, bu tasavvurni juda oson qiladi. Balog'atga yetgan bolalarni filtrlash mexanizmi sifatida faoliyat yuritadigan, tanqidiy fikrlashga ega bo'lmagan bolalar uchun, ayniqsa, bolalar uchun juda oson. Bu faqat hayot tajribasi va tanqidiy nuqtai nazarni shakllantirish orqali, bu tasodifiy tasavvur asta-sekin tartibga solinadi va ongni boshqaradi, shuning uchun ataylab faol taqdimot shakllanadi.

Faol deb ataladigan tasodifiy tasavvur - muayyan faoliyatda tegishli vazifani ifodalovchi atayin tashkil etilishi. Bolalar faol rol o'ynashni boshlaganida (shifokor, sotuvchi, o'qituvchi) faol tasavvur paydo bo'ladi. Ular o'z rollari haqida mulohaza yuritishga urinishganida, ular miyalarini iloji boricha aniq qilib, tasavvur qilishlari kerak. Bundan tashqari, bu jarayonning rivojlanishi, agar inson mustaqil ravishda harakat qila boshlasa, ish jarayonida tashabbus va ijodiy sa'y-harakatlarni amalga oshirib, ob'ektdan aniq va aniq vakolatlarni talab qiladigan va amalga oshirilishi kerak bo'lgan jarayonni amalga oshiradi.

Faol tasavvur inson ijodida eng ko'p namoyon bo'ladi. Ushbu jarayonda inson o'z vazifasini qo'yadi, ya'ni bu tasavvur jarayonining rivojlanishining boshlanish nuqtasidir. Ushbu faoliyatning mahsuloti san'at ob'ektlaridan iborat bo'lganligi sababli, tasavvur san'atning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan talablarga mos keladi.

Ushbu jarayonning rekonstruksiya etilishi nuqtai nazari insonning ma'lum bir ta'riflar asosida hech qachon ko'rmagan ob'ekt obrazini yaratishi lozim.

Psixologik strukturaning tasavvurini qayta tiklash - perevosignal imidjda ikkinchi signal stimulining tarjimasi.

Rekreatif tasavvur mavjud bo'lgan va mavjud bo'lgan mavjud narsani qamrab oladi. Bu haqiqatdan ajralmas va agar siz undan biroz uzoqlashsangiz, bu tasavvur ilmning maqsadlariga mos kelmaydi - inson bilimlarini kengaytirish, tasvirlarni ingl. Tasvirlarga qisqartirish.

Tasavvurni qayta tiklash insonni boshqa mamlakatlarga, kosmosga ko'chirishga, avvalgi hayotlarida hech qachon ko'rmagan tarixiy hodisalarni va narsalarni ko'rishga imkon beradi, ammo u dam olish orqali tasavvur qilish mumkin. Bu jarayon odamlarga o'zlarining rasmlarini, voqealarini va boshida paydo bo'lgan belgilarni qayta tiklash imkonini beradi.

Ijodiy tasavvur ham faol tasavvurga asoslangan bo'lib, u ijodiy faoliyat, san'at, fan va texnik faoliyatda yangi tasvirlarni shakllantirishda ishtirok etadi. Kompozitorlar, yozuvchilar, san'atkorlar san'atdagi tasvirlarda hayotni namoyish qilish uchun bunday jarayonga murojaat qilishadi. Ular badiiy tasvirlarni yaratadilar, ular orqali hayotni iloji boricha haqiqatni aks ettiradi va hayotiy voqealarni fotosurat bilan ko'chirmaydi. Ushbu tasvirlar ijodkor shaxsning o'ziga xosligini, hayotga bo'lgan munosabati va badiiy uslubni aks ettiradi.

Ijodiy tasavvurlar, shuningdek, fanlarning oddiy mexanik bilimlari sifatida talqin etilishi mumkin bo'lmagan ilmiy faoliyatlarda ham qo'llaniladi. Gipotezani yaratish - ijodiy jarayon bo'lib, keyinchalik amaliyot tomonidan tasdiqlanadi.

Bu jarayonning yana bir o'ziga xos turi - bu orzu, kelajakda xohlaganlarning vakili sifatida. U tasodifiy orzularga emas, balki mazmunli tarzda yaratilgan. Bir kishi o'z fikrlarini ongli maqsadlarga erishishga, bu maqsadlarga erishishda strategiyalarni rejalashtirishga va haqiqiy hayotga aylantirishga yo'naltiradi.

Dreaming foydali bo'lishi mumkin, ammo zararli ham bo'lishi mumkin. Agar orzu hayot bilan bog'liq bo'lmagan, haqiqiy bo'lmagan bo'lsa, insonning irodasini tinchlantiradi, uning faoliyatini kamaytiradi va ruhiy rivojlanishni sekinlashtiradi. Bunday orzular bo'sh, ma'nosiz, ular orzular deyiladi. Tush haqiqatga va potentsial reallikka bog'liq bo'lsa, u maqsadga erishish uchun odamni safarbar qilishga, harakat va resurslarni birlashtirishga yordam beradi. Bunday tush - harakatning rag'batlantirilishi va insonning eng yaxshi fazilatlarini tez rivojlanishi.

Tasavvur va ijodkorlik

Ijodkorlik - bu vazifalarni va muammolarni hal qilish uchun tubdan yangi yoki takomillashtirilgan usullarni yaratish jarayonidir. Tasavvur va ijodiy jarayoning o'zaro bog'liqligi ravshanki.

Tasavvur bu erda haqiqat va mahsulot haqidagi yangi g'oyalar asosida ushbu g'oyalarni konvertatsiya qilish deb ta'riflanadi. Har bir inson, ob'ektni yoki hodisani o'ylaydigan har doim, hatto u bilan bevosita aloqa qilmasdan ishlaydi. Ijodiy tasavvurga ega bo'lganingiz uchun bu fikr o'zgaradi.

Ijodiy fikrlash va tasavvur o'ziga xos xususiyatlariga ega. Ushbu jarayon bilan, mavzuning o'z g'oyalari va fikrlariga asoslanib, yaratuvchining shaxsiyati ifodalangan to'liq noyob g'oyalarni yaratish mumkin. U o'zboshimchalik va istaksiz bo'lishi mumkin. Ko'p jihatdan, ijodiy fikr yoki unga moyillik tug'ilishdan belgilanadi, lekin u ham rivojlanishi mumkin.

Ijodiy tasavvurni rivojlantirish uch bosqichda amalga oshiriladi. Dastlab ijodiy fikr bor. Avvaliga loyqa tasvir yaratuvchining ongida, o'zboshimchalik bilan yaratilishi mumkin bo'lgan dastlabki niyat, g'oyani maqsadga muvofiq ravishda aks ettirmasdan paydo bo'ladi. Ikkinchi bosqich bu fikrni ko'tarishni o'z ichiga oladi. Inson fikrni haqiqatga aylantirish strategiyasini aks ettiradi, ongli ravishda uni yaxshilaydi. Uchinchi bosqich g'oyani amalga oshirishni yakunlaydi va uni hayotga tadbiq etadi.

Ijodiy tasavvurni rivojlantirish o'zboshimchalikdan, ijoddan tortib ijodkorlikka o'tish jarayonida amalga oshiriladi. Bolalik va o'smirlik davri mobaynida ijodiy xayolot o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lib, uning sehrlari, dunyosi haqidagi fantastik qarashlari va fikrlash va ratsionallikning tanqidiy komponentining yo'qligi bilan ajralib turadi. Yoshlik davrida tanada murakkab o'zgarishlar yuzaga keladi. Ob'ektivlik rivojlangan, idrok juda muhim ahamiyatga ega. Fikrlashning ratsionalligi biroz vaqt o'tgach, qachonki odam kattalar bo'lsa. Voyaga etgan aqli tasavvurni nazorat qilishni boshlaydi, ko'pincha juda kritiklik va praktika falsafiy jarayonlarni zaiflashtiradi, ularni ma'no bilan to'ldiradi, ularni keraksiz, aslida axborot bilan yuklashadi.

Ijodiy fikrlashni rivojlantirishning aniq usullari mavjud. Eng amaliy usul adabiyotlarni o'qib, ilmiy filmlarni tomosha qilish, ularning bilim doirasini kengaytirish, hayotning turli sohalarida bilimlarni chuqur o'rganish, ma'lumotni eslash va tahlil qilishdir. Bu holatda, ijodiy jarayonlar uchun katta hajmdagi materiallar.

Представлять себе воображаемые объекты, пробивать проводить различные манипуляции с ними. Например, представить себе море, услышать звук бьющихся волн, почувствовать дуновение морской свежести, представить себе вхождение в воду, ощутить ее температуру и так далее. Или другой пример, вообразить себе грушу. Представить ее форму, размер, цвет. Taktik algılamayı foydalaning, uni qo'lida tasavvur qiling, yuzini his qilaman, aromati. Siz o'zingizning hissiyotingizni tasavvur qilishingiz mumkin.

Tasavvurga o'zboshimchalik bilan erishish uchun, uni muntazam ravishda o'qitishni amalga oshirish kerak. Keyinchalik katta ta'sirga ega bo'lish uchun ilhom manbalarini izlab topishingiz, do'stlaringizdan yordam so'rashingiz, ularning g'oyalari haqida so'rashingiz kerak. Fikrlarni yaratish bo'yicha guruh ishini sinab ko'ring, ba'zan natijalar juda noyobdir va tasavvur qilish jarayoni boshqa ijodiy shaxslar doirasida bo'lganda inson faolroq bo'ladi.

Tasavvurni rivojlantirish

Fikrlashning rivojlanishi maqsadga qaratilgan jarayon bo'lib, uning asosiy vazifasi shaffoflik va shon-shuhrat, o'ziga xoslik va chuqurlikning rivojlanishi, shuningdek hayoliy tasvirlarning samaradorligi. O'zining rivojlanishida aqliy jarayon kabi tasavvurlar ruhiy jarayonlarning boshqa ontogenetik o'zgarishlari bilan bir xil qonunlarga bo'ysunadi.

Maktab o'quvchining tasavvuri juda tez rivojlanadi, u ikki shaklda namoyon bo'ladi: g'oya yaratish va uni amalga oshirish strategiyasi. Bundan tashqari, preschoolerning tasavvurlari bolaning kuchsiz hissiyotini juda og'ir hissiy tajribalardan himoya qilishda ifodalangan, hissiy-himoya funktsiyasidan tashqari, afsuski-himoya ham amalga oshiriladi. Kognitiv funktsiya dunyoni yaxshiroq bilib olish, ular bilan muloqot qilish, vazifalarni hal qilish uchun yordam beradi.

Bolalardagi tasavvurning rivojlanishi tasvirni aks ettirish jarayoniga bog'liqdir. Ushbu jarayon davomida bola yaratgan tasvirlarni boshqarish, ularni o'zgartirish, yaxshilash, ya'ni nazorat qilishni harakat qiladi. Biroq, u hali hayollarini rejalashtirish imkoniyatiga ega emas, shunga o'xshash qobiliyat to'rt-besh yil ishlab chiqilgan.

Bolalardagi tasavvurni rivojlanishining ta'sirchanligi 2.5 yoshda - 4 yoki 5 yil. Bolalarning salbiy taassurotlari ramziy belgilarda namoyon bo'ladi, natijada bola tahdid chiqarilgan vaziyatlarni tasavvur qila boshlaydi. Shundan keyin hissiy stressni bartaraf etish qobiliyati proektsion mexanizm yordamida, aslida bolada mavjud bo'lgan salbiy fazilatlar boshqa narsalar bilan bog'lana boshlaganda paydo bo'ladi.

Oltita yoki etti yoshli bolalarda tasavvurning rivojlanishi ko'plab bolalar o'zlarini qanday namoyon qilishni va hayotni o'z dunyosida tasavvur qilishni o'rgandilar.

Tasavvurning rivojlanishi insonning ontogenezi jarayonida, hayotiy tajribalar ta'siri ostida, yangi g'oyalarni yaratish uchun material sifatida to'plangan g'oyalar to'plami saqlanadi. Ushbu jarayonning rivojlanishi insonning shaxsiyati, uning tarbiyasi va boshqa aqliy jarayonlari va ularning rivojlanish darajasi (fikrlash, xotira, iroda) bilan chambarchas bog'liq. Tasavvur rivojlanish dinamikasini tavsiflovchi yosh chegaralarini aniqlash juda qiyin. Tarixda tasavvurning erta rivojlanishi hollari mavjud. Mozart to'rt yoshida o'zining birinchi musiqasini ijro etdi. Biroq, bu rivojlanishda salbiy tomon mavjud. Tasavvurning rivojlanishi kech bo'lsa ham, bu etuk yillarda etarli darajada rivojlana olmaydi degani emas. Bunday rivojlanishning taniqli namunasidir, bolaligida juda rivojlangan tasavvurga ega bo'lmagan Eynshteynning misolidir, ammo vaqt o'tishi bilan uni butun dunyoda e'tirof etilgan dahoga aylantirdi.

Tasavvurni shakllantirishda uning rivojlanishining juda ko'p bosqichlarini aniqlash qiyin bo'lsa-da, muayyan qonuniyatlar farqlanadi. Chunki har bir shaxsda u alohida-alohida sodir bo'lishi mumkin. Tasavvur jarayonining birinchi namoyonlari hislar jarayonlari bilan juda bog'liq. Bolalar haqida misollar berish yaxshi, chunki ularda rivojlanish jarayoni yanada faol va yorqinroq kechadi. Qiziqarli hikoyalar yoki oddiy hikoyalarni bir yarim yil davomida kattalar ularga o'qiganlarida diqqatini jalb qila olmagan bolalar doimo chalg'itib, uyquga ketishadi, boshqa faoliyatga o'tishadi, lekin o'zi haqida uzoq hikoyalarni eshitishni yoqtirishadi. Bolaning o'zi haqida hikoyalar tinglashni yaxshi ko'radi, tajribasi, chunki u hikoya aytib o'tilgan narsani tasavvur qila oladi. Fikrlash va tasavvurning aloqasi quyidagi rivojlanish bosqichlarida ham kuzatiladi. Bu o'yinda bolaning o'z taassurotlarini qaytadan ko'rib chiqayotgani, tasavvurida ilgari ko'rilgan narsalarni o'zgartirishi seziladi. Misol uchun, o'yindagi quti uyga aylanadi, stol g'or bo'ladi. Bolaning ilk tasvirlari doimo uning faoliyati bilan bog'liq. Bola, yaratilgan va qayta ishlangan tasvirni bir faoliyatga aylantiradi, hatto bu faoliyat o'yin bo'lsa ham.

Ushbu jarayonning rivojlanishi bolaning yoshi bilan bog'liq bo'lib, unda nutq so'zlaydi. Yangi ta'lim yordamida bolaning tasavvurida ham aniq tasvirlar, ham mavhum g'oyalar mavjud. Nutq, bolani tasvirlarni faoliyatga namoyish qilishdan va bu tasvirlarni nutq orqali ifodalashga imkon beradi.

Bolaning ustozlari nutqida, uning amaliy tajribasi kengayib borayotgan bo'lsa, ko'proq e'tibor kuchayadi, bu o'z navbatida bolaga mustaqil ravishda bolaning o'zi hisoblaydigan ob'ektlarning individual unsurlarini ajratish uchun kamroq izzat-ehtirom bilan imkon beradi va ular bilan ko'pincha ularning nuqtai nazari bilan ishlaydi. Sintez haqiqatda sezilarli darajada buzilgan holda sodir bo'ladi. Kerakli tajriba va etarlicha darajada tanqidiy fikrlash darajasisiz, bola hali ham haqiqatga etarlicha yaqin keladigan bunday imge yaratolmaydi. Bolada rasm va tasavvurlarning istisno ko'rinishi paydo bo'ladi. Shu kabi tasvirlar tez-tez shakllanadigan vaziyatga nisbatan tez-tez shakllanadi.

Keyingi bosqichda tasavvurlar faol shakllar bilan to'ldirilib, o'zboshimchalik bilan amalga oshiriladi. Ushbu jarayonning bunday faol shakllari bolalarni rivojlantirishga jalb qilingan barcha katta yoshdagilarning faol tashabbusi bilan bog'liq. Masalan, agar kattalar (ota-onalar, o'qituvchilar, o'qituvchilar) bolaga biron bir ishni qilishlarini so'rashsa, biror narsalarni chizish, kattalashtirish, tasavvur qilishlari kerak bo'lsa, ular uni muayyan harakatlarga chorlaydi va shu bilan xayolotni faollashtiradi. Katta kishidan so'ragan narsalarni bajarish uchun, bola dastlab tasavvurida nima qilish kerakligi haqida tasavvurga ega bo'lishi kerak. Bu jarayon allaqachon o'zboshimchalik bilan amalga oshiriladi, chunki bola uni nazorat qila oladi. Birozdan so'ng kattalar ishtirokisiz tasodifiy tasavvurni ishlata boshlaydi. Tasavvurni rivojlantirishda bunday yutuq bola o'yinining o'ziga xos xususiyati bo'lib, u ko'proq e'tibor va g'oyalarga aylanadi. Bolalarni o'rab turgan narsalar ob'ektiv faoliyatni rag'batlantirish va tasavvurlarning ko'rinishidagi modaga aylanishi uchun qiyinlashadi.

Bola besh yoshga yaqin bo'lsa, u o'z rejasiga muvofiq narsalarni qurishga, chizishga, birlashishga kirishadi. Tasavvur jarayonida yana bir yorqin o'zgarish maktab yoshida namoyon bo'ladi. Ushbu ma'lumotga o'z hissasini qo'shadi, ta'lim materiallarini o'zlashtirish kerak. Sinfdoshlarni ta'qib qilish uchun bolaning tasavvurini faollashtirishi kerak, bu esa, o'z navbatida, tasavvurga ega bo'lgan tasvirlarni qayta tasavvur etishga qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi.

Videoni tomosha qiling: Reklamasiz sport musobaqalarini tasavvur qilish qiyin (Oktyabr 2019).

Загрузка...