Alali bolalar - qat'iy ma'noda, eshitish vaqtida, normaga va birinchi darajali aqlsiz aqlga mos keladigan nutqning etishmasligi yoki aniq talaffuz qilinishi, bu bolalar dunyoni o'rganish va o'rganish imkonini beradi. Ushbu kasallikning tez-tez sabablari chaqaloqlik davrida, boshqa so'zlar bilan aytganda, og'zaki nutq davrida zarar ko'rgan tilning qobiliyatini, miya kasalligini yoki yaralanishini nazorat qiluvchi miya chap yarim sharli hududlari tug'ilganda zararga olib keladi.

Alaliya nutq reaktsiyalari, agrammatizm, so'z qashshoqligi, bo'g'inli buzuqliklar, fonematik jarayonlar va tovushsiz talaffuzning kechikishi ko'rinishida namoyon bo'ladi. Alaliyaning shaklini aniqlash uchun muhim ahamiyatga ega miya shikastlanishi zonasi ta'rifiga ega. Masalan, fronto-parietal qismi jarohatlanganda, temporal mintaqa buzilgan bo'lsa, sensorli alalga tashxis qo'yilishi mumkin bo'lsa, chaqaloqlarda allenani aniqlash mumkin. Nutqning turli shakllari kelajakda chaqaloqlar uchun turli xil klinikalar va imkoniyatlar bilan tavsiflanadi. Biroq, bu kasallikning bu bo'linishi shartli hisoblanadi, chunki klinik amaliyotda sezgi va vosita nutqi alalining namoyon bo'lishi kombinatsiyasi mavjud.

Alal belgilari

Miyaning muayyan qismlarini buzish chaqaloqlardagi alali chaqaloqlarning tug'ilishiga olib keladi, bu yumshoq nutq nuqsonlari, mo''tadil yoki jiddiy kasalliklar (bola o'n yoshgacha, ba'zan o'n ikki yoshga qadar gapirmaydi yoki nutqi cheklangan so'zlar bilan chegaralanib qoladi va uzoq muddatli o'rganishga qaramasdan grammatikadir). ).

Farzandlardagi motaliyali narsa:

- teskari nutqni yaxshi tushunish fonida ifodali nutqning buzuqligida;

- to'rt yoshdan keyin rivojlana boshlaydigan nutq nutqi kech shakllanishida;

- dastlabki bosqichlarning juda kamligi tufayli, odatda pishirish to'liq yo'q.

Ushbu kasallikda so'zlar, jins va sonlardagi so'zlarning mustahkamligi yo'qligi, so'zda hecelerin transpozitsiyasi, nutqda prepodiyalarning ishlatilishida yolg'onchilik, og'zaki shakllar yo'qligi va hokazolar kabi ifodalangan grammatik nuqsonlar ham uchraydi.

Bolalardagi motorli alaliya so'zlashuvning aniq bo'lmasligi bilan ajralib turadi va diskografiya va disleksiya, mekansal gnoz va bozuklukları, apraksi shaklida vosita kamchiliklari kabi ta'lim qobiliyatlari poydevori. Bunga qo'shimcha ravishda, alali fokusli va tarqoq nevrologik klinikasi bilan birgalikda, ta'sirchan nutq qobiliyatlari imkoniyatlarini aniqlaydigan hukmron yarim sharning zararlanishi. Psixologik holatdagi xuddi shunday patologiyaga ega bola odatda intellektual rivojlanish nuqsonlari, diqqatni buzilishi va vosita dezinbatsiyasi bilan bog'liq holda zaiflashuvchi faoliyat sifatida namoyon bo'ladigan turli og'irlikdagi psixoorganik sindrom belgilari bilan namoyon bo'ladi.

Eshituvchi og'zaki alaliya, teskari nutqni anglashmasligi, tovushlarni ajratmasligi bilan fonetik tomonining keng tarqalgani. Bolalar so'z va ob'ekt o'rtasida taqqoslashning shakllanishida qiyinchilik va sekinlashish bilan tavsiflanadi. Ular atrof-muhit bilan gapirishni tushunishmaydi, buning natijasida ularning ifodalangan nutqi juda cheklangan. Bunday bolalar so'zlarni buzadi, talaffuzga o'xshash tovushlarni aralashtirib yuboradi, atrofni tinglamaydi, chaqiriqqa javob bermaydi, ayni paytda mavhum tovushlarga ham javob beradi. Echoliyalar bor, eshitish qobiliyati keskin buziladi, bu bilan birga nutqning ovozi va ovozi o'zgarishsiz qoladi. Zehni rivojlanishida organik miya ziyonni namoyon bo'ladi, ular ko'pincha aqliy rivojlanish bilan birga topiladi.

Alalining xarakteristikasi. Alaliyaning oqibatlari uzoq vaqt, ko'pincha butun hayoti davomida qolishi mumkin. Alalikalarda barcha nutq qismlari kechiktiriladi. Grammatik struktura va so'z birikmasi, talaffuz o'ziga xos, sekin va disharmonik tarzda shakllanadi. Chaqaloqlarning chaqaloqlik davrining oxiriga kelib to'qqiz-yuztagacha kalimaga ega bo'lishi mumkin, ammo bu kasallikning prognozini aniqlamaydi. Lug'at juda sekin to'ldiriladi va rivojlanishning har bir bosqichida juda kam. Bundan tashqari, so'zning buzilgan shakli xarakterli:

- permütasyonlar (o'rniga "sut" - "mokolo");

- perseveratsiya - ("sochlar" o'rniga - "vovvosy");

o'tadi ("moko");

komominatsii ("oq va sarig'i" so'zlari o'rniga "albomlar" chiqadi).

Bundan tashqari, ko'plab tadqiqotchilar so'zning hece tuzilishining buzilishini qayd etdilar. Nutqning rivojlanishi va chirimachilik charchishi kabi buzilishlarning soni ko'payadi. Agrammatizmning ikki turi mavjud: ta'sirchan va mazmunli. Dvigatel shaklidagi alalikalarda deyarli har doim expressqram agrammatizm paydo bo'ladi va hissiy shakli bilan ta'sirchan agrammatizm paydo bo'ladi. Nutqning grammatik tuzilishi kech, noqulay holda shakllanadi va hech qanday bosqichga ega emas.

Allaliyaning barcha shakllari ruhiy faoliyatning og'zaki va og'zaki bo'lmagan tuzilmalari o'rtasidagi kelishmovchilik bilan tavsiflanadi. Nutqqa oid topshiriqlarni bajarish qiyinchiliklarsiz bolalarning yosh davriga muvofiq amalga oshiriladi (tasvirlarning mazmuni va ketma-ketligi, grafik analogiya va boshqalar). Nutqni shakllantirishning pasayishida muayyan nutq oldingi bosqichlarining kechikishi bilan ifodalanadi. Qisqacha aytganda, bu kabi matolarda g'ira-shira, bo'g'uvchi, alohida so'zlar va iboralar kechikish bilan shakllanadi, shuningdek bosqichlar yoki to'liq yo'qotish ham bor. Funktsiyani ishlab chiqish muddatini uzaytirishdan tashqari, so'zlashuvning ilgari qo'llanilgan bosqichlarini uzoq vaqt davomida saqlab qolish uchun xosdir: egosentrik nutq, imo-ishoralar orqali nutqni almashtirish yoki og'zaki bo'lmagan og'zaki nutq. Shuningdek, odatda so'z birikmasligi, agrammatizm va til bilan bog'liqligi yo'q.

Ko'pincha alalli bolalar nevroz reaktsiyalarga ega bo'lib, ular nutqning nuqsoniga javobdir. Bundan tashqari, bu patologiyadan aziyat chekayotgan bolalar charchoqning ortishi, e'tiborni kamaytirish va ish faoliyatini qisqartirish bilan tavsiflanadi. Ular psixikani rivojlantirishda ikkilamchi kechikishlarga ega. Dvigatel alalida turli vaqtlarda nutqni shakllantirishda nutqning pishiqligi va keksa tiqilib qolishi kuzatiladi.

Alaliyani tuzatish ishi nutqning buzilishi, bolaning shaxsiy xususiyatlari, uning manfaatlari va kompensatsion potentsiali hisobga olinishi kerak. Nozik aspektlarni bartaraf etishga va g'ayrioddiy maqsadli insonni tarbiyalashga katta e'tibor berilmoqda.

Dvigatel allyali

Dvigatelning nutqi alloma Broka markazining, ya'ni miyaning oldingi parietal mintaqasini mag'lubiyatidan kelib chiqadi. Ushbu patologiya odatda ichki doiradan ortiqcha parvarish qilishga moyil bo'lgan bolalarda uchraydi. Giperaktivizm asoslari bo'lishi mumkin. Masalan, yangi tug'ilgan chaqaloq yoki chaqaloq bo'lgan chaqaloq jiddiy kasallikka chalingan yoki og'ir tug'ilganligi tufayli yaralangan. Ushbu turdagi oilalarda bolalar o'ta murosasizlik, bezovtalanish va xiralik kuchayishi bilan ajralib turadi.

Dvigatel alalining xarakteristikasi.

Dvigatel alalisi articulator apparati mexanik mahoratini rivojlantirishda kechikish bilan namoyon bo'ladi. Bolalarning og'riqli harakatlarini amalga oshirish juda qiyin: tillarini ko'tarib, ularni shu holatda ushlab turish, lablarini yalaymiz va hokazo. Bundan tashqari, motorli alaliyadan zarar ko'rgan bola o'z-o'ziga xizmat qilish qobiliyatlari yo'q: shoelaces, self-fastening tugmalarini ulash. Harakatning buzilishi ham mavjud. Kasallarning bir oyog'iga sakrash imkoni yo'q, kundalikda yurmaydi, tez-tez qoqiladi va tushib ketadi, ular ritmik tarzda musiqa bilan harakatlana olmaydilar. Dvigatel allaliga chalingan bolalar nutqi nutqni rivojlantirishning bir necha bosqichlari bilan ifodalanadi: nutqning to'liq bo'lmasligiga qadar kichik og'ishlar bilan to'la nutqdan.

Birinchi bosqichdagi chaqaloqlarning nutqi odatiy tinglovchilar uchun to'liq tushunarsizdir, masalan, "bah" kubok tushgan degan ma'noni anglatadi. Bolaning bayonotlarini tushunish uchun muayyan vaziyatni, uning gesticulation va yuz ifodalarini hisobga olish kerak. Ko'pincha, bu patologiyaga ega bo'lgan bolalar so'zlar yordamida o'z his-tuyg'ularini ifoda eta olmaydi.

Nutqni rivojlantirishning ikkinchi bosqichi "tiatya kutil syak", ya'ni "dad to'pni sotib oldi" kabi ba'zi kuzatishlar atrof-muhit uchun yanada aniqroq shaklda ifoda etish qobiliyatining paydo bo'lishi bilan tavsiflanadi.

Nutqni rivojlantirishning uchinchi bosqichi bo'lgan bolalar leksik va grammatik yo'nalishdagi xatolarni o'z ichiga olgan batafsilroq so'zlardan foydalanadilar.

Ushbu alaliyalikning o'ziga xos xususiyati - ularga murojaat qilgan nutqning tushunishidir. Ota-ona ko'rsatishni talab qiladigan ob'ekt yoki tirik mavjudot bilan istalgan rasmni tanlay oladi. Kasal bolalar faqat so'zning leksik ma'nosini tushunadilar va ularning yakunlarini, oldingi va prefikslarini idrok qila olmaydilar.

Katta yoshli bolalarni davolanishga etarli darajada javob berganligi sababli oddiy yo'riqnomalarning bajarilishi, etishmovchilik va kasallik boshlanish xavfi mavjud. Axir, ota-onalar farzandlari hamma narsani tushunganlaridan keyin, gapirmasa, demak, u faqat dangasa.

Alali dvigatel shaklining diagnostikasi nutq potentsiali aniqlanganda bolada ishlashga asoslangan. Tashxis qo'yish va diagnoz qo'yish uchun elektroansefalogram qo'llaniladi. Bolaning eshitish qobiliyatlari va intellektual rivojlanishi ham amalga oshirilmoqda.

Alaliyni tuzatish birinchi navbatda nutq faolligi mexanizmlarini ishlab chiqish, bolada nutq bazasini yaratish, bu nutqni o'z-o'zidan rivojlanishiga va tizimga aylanishiga imkon beradi. Tuzatishning barcha bosqichlarida bolaning yoshiga qarab atrof muhitni bilishini shakllantirishga katta e'tibor berilishi kerak.

Dvigatel alali, uning prognozi tashxisning o'z vaqtida bajarilishiga, yotgan patologiyaning og'irligiga, nutqdagi nuqson darajasiga va vakolatli davolash va tibbiy reabilitatsiya ishlariga bog'liq.

Sensor alali

His-tuyg'u allaliga chalingan bolalar faol nutqni va quloqni eshitmaslik qobiliyatiga ega. Biroq, bu bolalar so'zlarning mazmuni va ovozi orasidagi bo'shliqning mavjudligi bilan ajralib turadi, buning natijasida nutq tushunchasi azob chekadi. Bolalar so'zni tushunishmaydi va shuning uchun uni ishlatishmaydi, bu esa bu bilan bog'liq kasalliklarning paydo bo'lishiga sabab bo'ladi: atrof muhit bilan aloqa o'rnatishda qiyinchilik, ingl. Hisni buzish, aqliy rivojlanishning sekinlashishi.

Ko'pincha bemor bolalarga noto'g'ri tashxis qo'yishadi, masalan, autizm yoki oligofreniya kasalliklari. Yomon tashxis tufayli, tuzatishlar olib borilishi kam.

Alaliyning hissiy shakli bo'lgan bola tovushlarni e'tiborsiz qiladi, u tovushlarni eshitishi mumkin yoki u akustik ogohlantirishlarga javob bermasligi mumkin. Bunday qiyinchiliklarga duch kelgan bolalar alohida so'zlarni eslab turadilar. Ularni eslab qolish qiyin kechadi. Ushbu patologiyaga ega bolalarning passiv lug'ati juda sekin asta boyitilib, belgilangan mavzu bilan uni belgilaydigan so'zning ma'nosini tushunish o'rtasida ayrışma kuzatiladi.

Ko'pincha bolalarni ertalab atrofdagi nutqni yaxshiroq bilishadi, chunki uxlashdan keyin miya yarim korteksining funktsional funktsiyasi ancha yuqori bo'ladi. Charchoqning kuchayishi bilan bolalarning nutqni tushunishi sezilarli darajada yomonlashadi. Ko'pincha, kechqurun kechqurun tormoz fonida harakatlanishi mumkin bo'lganidan so'ng, bola kechqurun nutqni yaxshiroq his etadigan holatlar mavjud.

Bolalarning nutqini tushunish uning hajmining oshishi bilan yaxshilanmaydi, bu esa bolalarni eshitish nogiron bolalaridan alalning hissiy shakli bilan farqlash imkonini beradi. Kuchli ogohlantirishlar miyada juda himoyalanadigan inhibisyon ko'rinishini keltirib chiqaradi, buning natijasida kam rivojlangan hujayralar faoliyatdan chetda qoladi. Jim jim gap nutqning baland ovozidan yoki baqir-chaqirlardan yaxshiroq kasal qavatma tomonidan qabul qilinadi. Bolalar-eshitish apparatlaridan foydalanish ham alaloqovning so'zlashuvini yaxshilashga yordam bermaydi.

Ko'pincha bu patologiyaga ega bolalarda, masalan, ezilgan qog'oz yoki tomchilab turgan suvning ovozi atrof-muhitga befarq bo'lgan tovushlarga nisbatan yuqori sezuvchanlikda ifodalanadi. Odatda, bunday tovushlarni eshitadigan sog'lom shaxslarda ularga javob yo'q. Istisno charchagan odam yoki g'azablangan holat.

Alaliyni sezgir shakldan qiynalayotgan bolalar bu tovushlarni sezilarli darajada yomonlashtiradilar, natijada ular ularga achinish bilan javob qaytaradilar: ular quloq yoki bosh og'rig'i haqida xavotir va shikoyatlarni bildiradilar, yig'laydilar.

Alalich bolalar logoreya bilan ifodalangan, nutqning yuqori darajali faoliyati bilan ajralib turadi. Bolaning ma'nosini tushunmaydigan, u ilgari yoki hozirgi vaqtda eshitgan so'zlar va iboralarni tushuntiradi va shu tarzda aytilgan so'zlar va iboralar bolalar tomonidan tan olinmaydi va ular aniqlanmaydi.

Sensor shaklda bo'lgan bola o'z nutqini va ovozli qo'shiqlarini quvonch bilan tinglashi mumkin. Alalićning nutqi tirik mimikratsiya va gesticulation bilan birga keladi. Nutqning o'ziga xosligi intuitiv intonatsiya bilan ifodalanadi.

Ehtiyotkorlik alaliki o'z nutqini nazorat qila olmaydi. Ularning bayonoti tarkibida noto'g'ri va to'g'ri shaklda emas. Juda tez-tez ularning "olovli" nutqini tushunish qiyin. Parafrasiya (almashtirish) ko'p miqdorda mavjud. Bundan tashqari, bo'shliqlar bilan to'lib, turli so'zlarning qismlarini bir-biriga bog'lab turadi. Nutq hissi chaqiruvi, odatda, nutqning faollashuvi bilan ajralib turadi, bu boshqalar aytgan gaplarga past darajada e'tibor berishni va nutq ustidan nazoratning yo'qligidan kelib chiqadi. Nutq hissi alyki aloqa vositasi sifatida foydalanilmaydi.

Alalining hissiy shakli bo'lgan chaqaloqlarning yuqorida keltirilgan alomatlari bilan bir qatorda, kishilik buzilishi kuzatiladi; turli xulq-atvor muammolari, aqliy zaiflashuv. Nutq qobiliyatlari xatti-harakatlarning regulyatori yoki o'z-o'zini tartibga soluvchi vosita va bemor bolaning faoliyati uchun xizmat qilolmaydi.

Alaliy bilan tuzatishlar olib borish birinchi navbatda hissiy alallarning nutq rivojlanishidan aziyat chekishini hisobga olishi kerak, ular eshitish asosida nutqni o'qitish imkoniyatidan ta'sirlanadi. Bu ta'mirlash ishining asosiy o'ziga xosligi.

Uning hissiy alali prognozi bevosita kasallikning zo'ravonligiga va davolash ishlarini boshlashning o'z vaqtida bajarilishiga bevosita bog'liq. Shifokorlarning munosib va ​​etarlicha aralashuvi, nutq terapiyasining muntazam saboqlari, shuningdek, ichki doiradagi munosib harakatlar bilan bolalar uy xo'jaligi darajasida nutq ko'nikmalariga ega bo'ladilar, bu esa muloqotning o'zaro munosabatlari, ta'lim va dunyo bilimlariga imkon beradi.

Alali bolalar

Alaliyaning asosiy shakllari, uning shaklidan qat'i nazar, ikki yoshga to'lgan bolalarda, miya joylari biroz rivojlangan va bolalar so'zlarni talaffuz qilishda aniq ko'rinib turadi. Vaqti-vaqti bilan davolanishni boshlamasangiz, bu kasallik o'smirlarda rivojlanishda davom etadi.

Bolalarda alaliyaning muhim belgilariga quyidagilar kiradi:

- harakatni buzilishi;

- bezovtalanishning kuchayishi;

- katta yoshlilar nutqini tushunmaslik;

- o'z-o'ziga xizmat qilishning asosiy qobiliyatlari yo'qligi;

- hollarda xatoliklar va nomuvofiqliklar, raqamlarda noqonuniylik;

- aqliy zaiflashuv;

- kattalar bilan imo-ishoralar darajasida aloqa o'rnatish.

Alaliya xoin kasalligi. Ko'pincha bolalar atrof-muhitning nima haqida gaplashayotganini anglamay, ulardan uzoqlasha boshlaydi, ular uzoqlashadi va noto'g'ri tashxis qo'yishning sababi bo'lishi mumkin. Ko'pincha bolalar autizm, aqliy va aqliy zaiflashuvlarga duch keladilar. Bundan tashqari, siz ba'zan eshitish darajasini aniqlay olmaysiz.

Shu sababli, birinchi navbatda, ota-onaning vazifasida, muammolarni o'z vaqtida aniqlash vazifasi tushib qoladi. Buning uchun bolalarni nutqni rivojlantirish bosqichlarini o'rganishingiz kerak.

Nutqni rivojlantirishda qusurning muhim belgisidir - nutq ko'nikmalarining sekin rivojlanishi, sekin rivojlanishi yoki uzoq vaqt davomida to'liq yo'qligi.

Alaliyaning differentsial diagnostikasi quyida keltirilgan bir necha taqqoslash mezonlariga asoslangan:

- Alaliyaning vosita shaklida perceptual darajasida, nutq hissi buzilmaydi va allaliyaning hissiy shakli chuqur bezovta bo'ladi;

- vositachilik bolalarida nutqni tushunish ularning yoshi normasiga to'g'ri keladi va hissiy mitingda nutqni tushunish qiyinlashadi, lekin gaplashuvchi mavzuni ingl. his qilish bilan biroz yaxshilanishi mumkin;

- alaliyaning motorli shakli bo'lgan bolalarda eshitish saqlanib qoladi va sensori buzilgan;

- vosita alaliysi hissiy alaliy bilan echolialiyaning yo'qligi bilan ajralib turadi, aksincha, echolialiya mavjud;

- моторные алалики испытывают трудности в повторении слова либо фразы, сенсорные алалики повторяют без труда, но не осознают значения проговоренного слова;

- alaliyaning motorli shakli bo'lgan bolalar og'zaki va og'zaki muloqotga moyil bo'lib, allaliyaning hissiyot shaklida bo'lgan bolalar xohlamaydi, yoki faqat muloqotga kira olmaydi.

Alaliyalik bolalar bilan ishlash, xususan nutq mashqlari o'yin shaklida amalga oshirilishi kerak. Faqat bu shaklda tuzatish sezilarli darajada bo'ladi va u bexosdan puflamaydi. Nutqni terapevtli sinflar xotira va diqqatni rivojlantirish, ob'ektni boshqasidan farqlash qobiliyatiga, ob'ektlarni moslashtirishga va umumlashishga qobiliyatli bo'lishi kerak.

Bundan tashqari, nutq ko'nikmalarini shakllantirish uchun ajralmas jismoniy faoliyat va nozik vosita mahoratini rivojlantirishga yordam beradigan har qanday mashqlar ham bor.

Alalia davolash

Ba'zi hollarda, alali kasalliklari o'liklarga o'xshab davolanmasdan o'tishi mumkin. Ammo ko'pincha tibbiy va nutq terapiyasi aralashuvisiz qilish mumkin emas. Agar alaliyani tuzatish to'g'ri va etarli darajada amalga oshirilsa, u o'z vaqtida boshlangan bo'lsa, nutq qobiliyatlari to'liq shakllantiriladi, bolaning aqliy qobiliyatlari ham yaxshilanadi va u haqiqiy dunyoda yaxshiroq moslashadi. Vaqti-sochni to'g'rilash natijasida eritmalar bilan tengdoshlar bilan aloqalar o'rnatiladi va kattalar bilan samarali muloqot qiladi.

Imtihon pediatr, nevropatolog va nutq terapevtining bevosita o'zaro hamkorligi bilan har tomonlama amalga oshirilishi kerak. Eng muhimi, miya shikastlanish darajasini aniqlash, chunki patologiyaning og'irligi unga bog'liqdir.

Engil alali nutq terapi saboqlari va uy mashqlari bilan chegaralanadi, bu sizning dastlabki matnlarni va grammatikani tezda o'rgatish imkonini beradi. Alalning turli xil shakllarida nutq terapiyasini to'g'rilash so'zlarning kengayishiga yordam beradi va nutq qoldig'ini yanada savodli qiladi. Shu bilan birga, bunday davolash faqat tizimli tadqiqotlar samaradorligini oshiradi.

Og'ir holatlarda, nutq markazlarining yiringli lezyonlari mavjud bo'lganda terapiya samarasiz bo'lishi mumkin.

Alaliyni davolash uchun maksimal samaraga erishish uchun kompleks terapiya qo'llaniladi, unda uch komponent mavjud:

- nutq terapi saboqlari;

- nutq terapiyasi massaji (tovushlarning talaffuzlanishini osonlashtiradigan nutq muskullarining ohangini normallashtirish uchun muskullardagi mushaklarning ta'siri);

- mikroko'ldoshli refleksologiya, uning maqsadi korteksni faollashtirish, gapirish istagi, masxarabozlik, so'z boyligi va boshqalar.

Dori-darmonlarni davolash samaradorligi ilmiy jihatdan isbotlanmagan, ammo nutq ko'nikmalarini shakllantirish bo'yicha ishlar miya tarkibiy qismlarining rivojlanishining faollashuviga yo'naltirilgan dori-darmon bilan davolash asosida amalga oshiriladi. Shuningdek, fizioterapiya, lazeroterapiya, gidroterapiya usullaridan foydalaning. Har qanday shaklda allaliya bilan umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, xotira, aqliy faoliyat va e'tibor kabi aqliy qobiliyatlarni shakllantirish bilan ishlashni boshlash muhimdir. Alalining davolanishida katta ahamiyatga ega bo'lgan darslar bor va alaliyalik bolalar bilan ingliz tili materiallari yordamida ishlaydi.

Videoni tomosha qiling: DJ Assad Ft. Denis Azor & Mario Ramsamy & Willy William - Alalila Le Sega OFFICIAL VIDEO HD (Dekabr 2019).

Загрузка...